【正文】 蒙臺(tái)梭利日常生活教育蒙臺(tái)梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要內(nèi)容1．基本動(dòng)作教育 所謂基本動(dòng)作教育，即讓孩子練習(xí)日常生活中的基本運(yùn)動(dòng)，它是照顧自己、照顧環(huán)境、社交禮儀的基礎(chǔ)，它主要包括：走線、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、擰、倒、折、剪、切、貼、縫、編、捏、夾、轉(zhuǎn)、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。2．照顧自己 是指為提高孩子的生活自理能力以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活而設(shè)置，主要包括：攜帶物品的整理、東西灑落時(shí)的處理、照鏡子、梳頭發(fā)、擤鼻涕、穿衣、脫衣、疊衣服、穿鞋、脫鞋、洗臉、洗手、衣飾框、洗手帕、喝水、吃飯、刷牙、剪指甲、擦汗、洗腳、洗澡、整理書包、入廁、疊被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。3．照顧環(huán)境 是指以人類以外的其它生物、無生命的物體為對(duì)象，讓孩子學(xué)習(xí)美化、打掃、整理環(huán)境的方法，并掌握照顧、飼養(yǎng)、管理動(dòng)植物的相關(guān)技巧。(1)清理、整理工作：工作用的地毯的準(zhǔn)備及清理、擺放鞋子、衣服、書包、教具、 圖書、 玩具、掃地、桌子、椅子、床鋪等。(2)擦洗：桌子、椅子、窗戶、托盤、教具、杯子，以及灑水時(shí)用抹布擦等。(3)庭院工作：撿拾落葉、垃圾、拔草、松土、剪枝等。(4)照顧動(dòng)植物：澆花、曬太陽、施肥、喂金魚、給金魚換水籌。(5)用餐：清洗餐具、水果削皮等。4．社交禮儀 社交禮儀作為一種文化，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中處理人際關(guān)系，用來對(duì)他人表達(dá)友誼和好感的符號(hào)。 社交禮儀主要分為：(1)談話禮儀：打招呼、道別、邀請(qǐng)、感謝、道歉、歡迎、應(yīng)答、慰問病人、打電話、問路等(2)動(dòng)作禮儀：開門、關(guān)門、敲門、與他人接觸、遞交物品、咳嗽、打噴嚏、打哈欠、倒茶、入席等。二、日常生活教具的操作1．教具操作原則： a)每次只演示一種教具，目的性明確。 b)精確動(dòng)作，按照孩子的節(jié)奏進(jìn)行，要緩慢。 c)簡化動(dòng)作，使孩子能夠看明白。 d)拆分動(dòng)作，做到步驟化和有序化。 e)操作時(shí)盡量少講話，語言要簡練、準(zhǔn)確。 f)按照從易到難、從具體到抽象、從上到下、從左到右順序進(jìn)行。 g)避免鏡面教學(xué)，教師要坐在慣用手的右邊。 h)時(shí)刻觀察孩子的動(dòng)作與反應(yīng)，觀察孩子的興趣點(diǎn)。 i)適時(shí)地引入教具操作，當(dāng)孩子能夠獨(dú)立操作時(shí)要離 開并繼續(xù)進(jìn)行觀察，孩子需要時(shí) 馬上給予幫助。 j)不能打斷孩子的操作。 k)在操作之前，教師應(yīng)確保教具準(zhǔn)備的完整。 1)努力排除讓孩子走神的因素。 m)操作教具時(shí)彳i應(yīng)超出T作毯的范圍，確保T作毯的防水性，顏色彳能太花哨，盡量用純 色的。 n)鼓勵(lì)孩子重復(fù)進(jìn)行搡作，說：“你做得很好，再來一次吧?！? o)隨時(shí)做好操作記錄。 p)不應(yīng)指責(zé)孩子的錯(cuò)誤，可以說： “小朋友，老師再來操作一次好嗎？”2．教具應(yīng)用理念——以兒章為中心，環(huán)境、教師與教具的關(guān)系三、自制教具原則 a)注意色彩的搭配，吸引幼兒的注意力。 b)功能性(CCIO: concentration，coordination，independence，order)明確，直接目 的和間接目的明確。 c)注意教具的尺寸、易于取放及攜帶。 d)確保教具的完整性。 e)注意錯(cuò)誤控制。 f)確保安傘，材質(zhì)健康、環(huán)保、無毒。 g)實(shí)用性。 h)真實(shí)性。 i)操作順序合理。 j)是否可以循環(huán)使用。 k)考慮禮儀。 1)是否易于清洗或者整理。四、日常生活教具設(shè)計(jì)注意事項(xiàng) 1．必須是日常生活中常用的。 2．目的明確：發(fā)展孩子現(xiàn)實(shí)生活中必不可少的生活技能。 3．能夠使兒童得到發(fā)展。 4．男孩、女孩都能接受。 5．從時(shí)間、空間、經(jīng)濟(jì)上都能達(dá)到要求。五、日常生活教具操作與演練一、基本動(dòng)作(1)走（步行）： 提示方法：小組提示或團(tuán)體提示 適合年齡： 教具構(gòu)成：運(yùn)動(dòng)鞋（室內(nèi)用便鞋） 準(zhǔn)備工作：在室內(nèi)或戶外集合。 基本操作： 穿鞋時(shí)： 1．伸出右腳，腳跟踩到地板上。 2．腳尖著地。 3．以自然的步態(tài)踏出， 4．姿勢要端正，兩腳交互前進(jìn)。 5．速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地前進(jìn)。 6．手和腳進(jìn)行相反方向擺動(dòng)。 彳i穿鞋時(shí)： 1．與穿鞋時(shí)動(dòng)作不同，腳尖先踏到地板上，然后放下腳跟。 2．其它與前述相同。 興趣點(diǎn)：右腳和左手、左腳和右手交互運(yùn)動(dòng)。 錯(cuò)誤控制：1．姿勢不佳。2．步伐混亂不夠穩(wěn)定。 直接目的：1．學(xué)習(xí)基本的走路方法。2．于腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。 間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性和專注力。 注意事項(xiàng)：走線練習(xí)與此目的不同。 延伸活動(dòng)：在教室內(nèi)走、在人群中走、拿著東西走、后退走等。(2)坐（椅子在桌子下時(shí)） 基本操作： 1．站在椅子后，從兩側(cè)握住椅背，將椅子輕輕提起，從桌子下面拉出來。 2．桌椅之間保留一定的距離，以身體可以進(jìn)入為宜。 3．站到桌椅之間。 4．在椅子前面，身體稍微前傾，把裙子等可能被勾住的衣物用手壓住，輕輕彎腰坐下。 5．背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。 6．膝蓋合攏，兩于放在大腿上。 7．雙手輕握椅子面兩側(cè)，身體略微抬起，將椅子提起來輕輕前移。 興趣點(diǎn)：從桌子下移出椅子到一定的距離，椅子和身體一起抬高，調(diào)整距離坐下。 錯(cuò)誤控制：1．發(fā)出聲音。2．桌椅之間沒有足夠容納身體的空間。(3)起立 基本操作： 1．手握椅面的兩側(cè)，抬起身體的同時(shí)提起椅子。 2．輕輕地將椅子向后移動(dòng)并放下。 3．身體微微彎曲，出來并站到椅子旁邊。 4．走到椅子后，雙手提起椅背，把椅子輕輕放回桌下。 興趣點(diǎn)：從后方輕輕移動(dòng)椅子。 錯(cuò)誤控制：起身時(shí)發(fā)出聲響，或者拖動(dòng)椅子發(fā)出雜音，動(dòng)作不夠利落。 直接目的：1．學(xué)習(xí)坐椅子及起立的正確方法。2．調(diào)整肌肉運(yùn)動(dòng)的方向。 間接目的：獨(dú)立性、專注力的培養(yǎng)。 延伸活動(dòng)：坐條狀椅子、凳子等。(4)拿（持）、搬（運(yùn)）、放（置） 提示有法：團(tuán)體提示或小組提示 適用年齡：2歲半以上。 教具構(gòu)成：兒童用的椅子、桌子、地毯、水桶（盛水）、盤子（裝水的茶杯）、水壺（盛水）。a)搬椅子 準(zhǔn)備T作： 1．預(yù)備兒童用的椅子。 2．小朋友同成半圓形坐下，椅子放在前方讓每個(gè)人都能看清楚。 基本操作： 1．‘‘只手握椅背，另‘+手握椅子前端的中央部分。 2．從地板上輕輕提起椅子。 3．拿著椅子并看清周圍的人與物，將椅子搬向目的地。 4．到達(dá)目的地之后，輕輕地將椅子的前腳左右分別放下著地，再同時(shí)放下后面兩腳。 興趣點(diǎn)：不發(fā)出聲音。 錯(cuò)誤控制：1．發(fā)出聲音。2．椅子的拿法不正確。3．碰到人或東西。 直接目的：1．學(xué)習(xí)安全搬運(yùn)椅子的方法。2．提高調(diào)整運(yùn)動(dòng)方向的能力。 間接目的：1．學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。2．增強(qiáng)獨(dú)立性、專注力。 注意事項(xiàng)：拿著椅子，以小組或者團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行繞室內(nèi)一周的練習(xí)。 延伸活動(dòng)：1．可以用凳子進(jìn)行練習(xí)。2．讓孩子拿教師用的椅子或者其它形狀的椅子進(jìn)行搬運(yùn) 練習(xí)。b)搬桌子 準(zhǔn)備工作：大小、重量適合小朋友搬運(yùn)的桌子。 基本操作： 一個(gè)人搬 1．將手放在桌兩側(cè)邊緣的中間部分。 2．拿起桌子，不要發(fā)出聲音。 3．彳能碰到人或東西，將桌子搬到指定的地方。 4．把前方桌腳輕輕放下，再把靠近身體的桌腳放下。 兩個(gè)人搬 1．兩人分別站在桌子兩邊。 2．看清周圍的狀況，依需要進(jìn)行左右、前后等方向的移動(dòng)，‘直到達(dá)目的地，搬動(dòng)時(shí)， 兩人的于要保持在水半位置。 3．準(zhǔn)備放下時(shí)，一人輕輕將一側(cè)桌腳放下，另一人保持不動(dòng)。 4．另一個(gè)人把另一側(cè)桌腳放下。 興趣點(diǎn)：1．手的位置，桌腳的放置方法。2．兩人走路時(shí)桌子的角度。 錯(cuò)誤控制：1．發(fā)出聲音。2．碰到人或東西。3．兩人手的高度不同。 直接目的：1．學(xué)會(huì)正確搬運(yùn)桌子。2．提高調(diào)整運(yùn)動(dòng)方向的能力。 間接目的：1．學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。2．增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、專注力。c)搬運(yùn)工作用的地毯 提示方法：小組提示或個(gè)人提示 教具構(gòu)成：工作用的地毯。 準(zhǔn)備T作：在孩子容易看到的地方豎直放置卷好的地毯。 基本操作： 1．蹲下并用雙手握住地毯筒的上部。 2．手持地毯，慢慢站起來。 3．站在原地，再把地毯端『F地拿好。 4．地毯與身體保持一定的距離。 5．以這種方式將地毯搬到地毯架上。 6．保持豎直的狀態(tài)，把地毯輕輕放入地毯架里，不要使地毯散開。 興趣點(diǎn)：豎直地搬遠(yuǎn)地毯。 錯(cuò)誤控制：1．拿地毯時(shí)松開或落下。2．碰到人或東西。 直接目的：1．學(xué)會(huì)正確搬運(yùn)地毯。2．提高調(diào)整運(yùn)動(dòng)方向的能力。 間接目的：1．學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。2．增強(qiáng)獨(dú)立性、專注力。 注意事項(xiàng)：依環(huán)境、地毯的大小，也可以橫著搬運(yùn)。 延伸活動(dòng)：搬卷著或折疊的塑膠墊。d)拿盤子 教具構(gòu)成：適合于拿的盤子，23個(gè)小碗或杯子。 準(zhǔn)備工作：將小碗或杯子放在盤子里，碗里或杯子里裝有水。 基本操作： 1．盤子里擺好裝滿茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏。 2．兩手握盤子的邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂彎成直角，水平地端著盤子。 3．保持這個(gè)姿勢搬運(yùn)。 4．在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。 興趣點(diǎn)：端盤子時(shí)不可傾斜，否則盤子里的東西會(huì)掉下來。 錯(cuò)誤控制：1．盤子傾斜、容器滑動(dòng)。2．杯里的水濺出。 直接目的：1．學(xué)會(huì)搬餐具。2．肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。 間接目的：1．學(xué)習(xí)照顧環(huán)境。2．增強(qiáng)獨(dú)立性、專注力。 延伸活動(dòng)：搬運(yùn)其它大件的物品，例如：箱子、水桶、掃帚等。 注意事項(xiàng)：根據(jù)搬運(yùn)東西的形狀、性質(zhì)，注意端、拿東西時(shí)手的位置，在不妨礙他人的前提 下，把東西搬運(yùn)到目的地。 (5)移（使用五指） 提示方法：個(gè)人提示。 適合年齡：2歲以上。 a)整只手拿碗倒豆 教具構(gòu)成：1．個(gè)托盤。2．兩個(gè)相同的碗。3．些綠豆，放在左邊的碗中。 基本操作： 1．告訴孩子： “小朋友，下面我要做的是‘倒豆’的T作。” 2．邀請(qǐng)孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動(dòng)作，沒有其它干擾。 3．伸出左手，緩緩地接近有豆子的碗，五指要緊貼碗壁，再伸出右手，遵循同樣的方式， 穩(wěn)穩(wěn)地端起碗。 4．將裝有豆子的碗移到空碗的『F上方，確定碗口對(duì)著空碗的中心點(diǎn)，稍作停頓，再慢慢 將豆子倒入空碗中，注意兩碗口巧i要碰觸。 5．確定碗已倒空，將碗輕輕放回原位。 6．與步驟34相同，將豆子倒回原來的碗中。 7．請(qǐng)孩子進(jìn)行操作。 錯(cuò)誤控制：豆子掉落在托盤上。 興趣點(diǎn)：倒豆的聲音。 直接目的：1．發(fā)展孩子手眼協(xié)調(diào)能力。2．鍛煉手部的肌肉。 間接目的：發(fā)展專注力。 注意事項(xiàng)：1．如果有豆子散落，將示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一顆顆撿起來，放 進(jìn)碗里。2．碗口不要碰撞。 延伸活動(dòng)：1．更換碗的大小和顏色。2．綠豆口J．以換成谷物或其它韌品。b)整只手抓豆 教具構(gòu)成：1．個(gè)托盤。2．兩個(gè)相同的碗。3．些綠豆，放在左邊的碗中。 基本操作： 1．告訴孩子： “小朋友，今天我們來做抓豆的工作?！? 2．邀請(qǐng)孩子一起T作，確定孩子39。口J．以看清楚示范動(dòng)作，沒有其它干擾。 3．先伸出左手，緩緩接近有豆子的碗，五指要緊貼碗壁，再伸出右手，四指呈握狀，伸 進(jìn)碗中，把豆子抓起。 4．移到空碗的正上方，松開右手，等豆子掉入碗中，稍作停頓后進(jìn)行，直到移空左碗里 的豆子。 5．再用同樣的方式把右碗里的豆子移回左碗。 6．請(qǐng)孩子進(jìn)行操作。 錯(cuò)誤控制：豆子掉落在托盤上。 興趣點(diǎn)：豆子落下的聲音。 直接目的：1．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2．鍛煉手部的肌肉，增強(qiáng)手的靈活性。 間接目的：發(fā)展專注力。 注意事項(xiàng)：豆子若有撒落，要示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一顆顆撿起來放入碗中。 延伸活動(dòng)：1．更換碗的大小和顏色。2．綠豆可以換成谷物或其它物品。c)玻璃杯倒豆 教具構(gòu)成：1．帶把手的玻璃杯兩個(gè)。2．一‘些綠豆，放在左邊容器內(nèi)。3．托盤一‘個(gè)。 基本操作： 1．告訴孩子，將示范倒豆的工作。2．邀請(qǐng)孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范工作，沒有其它干擾。 3．伸出右手，把大拇指與其它四指清楚分開（呈握杯狀），再緩緩接近有豆子的玻璃杯， 將四指伸進(jìn)杯的把手，然后用大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撐， 穩(wěn)穩(wěn)地端起玻璃杯。 4．將有豆子的玻璃杯移到空杯的正上方，確定對(duì)著空杯的中心點(diǎn)，稍作停頓，慢慢將豆 子倒入空杯中。注意兩杯口不要碰觸。 5．確定已經(jīng)倒窄，將玻璃杯輕輕放回原位。 6．與步驟34相同，再將豆子倒回原來的杯里。 7．請(qǐng)孩子操作。 錯(cuò)誤控制：豆子掉落在托盤上。 興趣點(diǎn)：倒豆的聲音。 直接目的：1．使用玻璃杯。2．增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。3．使用整個(gè)手，增強(qiáng)手的靈活性。 間接目的：1．增強(qiáng)專注力。2．通過獨(dú)立彎成整個(gè)工作來樹立兒童的自信心。 注意事項(xiàng)：1．若有豆子撒落，示范如何用二指捏把豆子撿起來放進(jìn)玻璃杯中。2．杯口不要碰 撞。d)分米粒 教具構(gòu)成：1．裝米粒的大玻璃杯一個(gè)。2．三個(gè)小玻璃杯或同樣大小的容器。3．托盤一個(gè)。 準(zhǔn)備工作：引導(dǎo)孩子，把