物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-08-17 08:41 本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例一、教材分析: 《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例》是人教版必修1《分子與細(xì)胞》中第4章第1節(jié)的內(nèi)容。教材利用一些具體例子和資料，介紹了兩方面的內(nèi)容：水分子是順相對(duì)含量的梯度跨膜運(yùn)輸?shù)模恍╇x子的跨膜運(yùn)輸并不是順著離子的相對(duì)含量進(jìn)行的，最后總結(jié)出細(xì)胞膜是選擇透過性膜。其中，“水分的跨膜運(yùn)輸”具有重要的教學(xué)價(jià)值，從滲透裝置，動(dòng)植物細(xì)胞的吸水失水兩方面分析。這其中包含了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，也是學(xué)生在高中階段第一次真正全面接觸探究實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)植物細(xì)胞失水和吸水的探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究問題的一般方法和步驟。二、學(xué)情分析：學(xué)生在生活中見過或聽過這樣的現(xiàn)象：泡在鹽水中的蘿卜條會(huì)軟縮，泡在清水中的蘿卜條會(huì)更加硬挺。學(xué)生也有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：做菜餡時(shí)加入一些鹽，蔬菜中的水分會(huì)大量滲出；對(duì)農(nóng)作物施肥過多會(huì)造成“燒苗”現(xiàn)象等，這些生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容都有幫助。而本節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生從微觀水平上理解細(xì)胞吸水、失水的過程，理解細(xì)胞膜是選擇透過性膜，內(nèi)容本身較抽象，難以理解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定困難。另外，學(xué)生在初中曾經(jīng)接觸到科學(xué)研究的一般步驟，但在如何提出問題、作出假設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)都還缺乏訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）說出細(xì)胞在什么情況下吸水和失水。（2）舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜。（3）熟練制作臨時(shí)裝片和操作顯微鏡。過程與方法（1）嘗試從生活現(xiàn)象中提出問題，作出假設(shè)。（2）進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。情感態(tài)度和價(jià)值觀體驗(yàn)科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)說明探究實(shí)驗(yàn)的基本方法和一般過程。讓學(xué)生知道細(xì)胞與外界溶液一起可以構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng)。舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜。教學(xué)難點(diǎn)如何提出問題，做出假設(shè)。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程（材料、實(shí)驗(yàn)用具、試劑的選擇，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測等）。理解細(xì)胞膜不僅是半透膜，還是選擇透過性膜。五、教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)內(nèi)容、過程安排設(shè)計(jì)意圖第1課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。引言：同學(xué)們回憶一下贊美蓮藕的詩句“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”。 蓮藕生長在污濁的泥土中卻能從環(huán)境中獲取蓮藕細(xì)胞生命活動(dòng)需要的營養(yǎng)物質(zhì)，如水、氧氣、礦物質(zhì)等，而蓮藕細(xì)胞不需要的物質(zhì)分子則不能進(jìn)入。到底是什么控制物質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞？（細(xì)胞膜）物質(zhì)分子是如何跨越細(xì)胞膜輸入和輸出細(xì)胞的？（引出本章課題）今天，我們先以水分為例，共同探究水分是怎樣通過細(xì)胞膜進(jìn)出細(xì)胞的。（引出本節(jié)課題）“問題探討”（1）演示實(shí)驗(yàn)：一滴紅墨水滴入到清水中，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生觀察并回答。（2）提出探究問題：如果兩種不同的溶液被一層半
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