41物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗志?已修改)
2024-12-07 03:08 本頁面
【正文】 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?(Ⅰ) 教學設計 龍巖二中生物組 林峻青 教學過程 F C 學情分析 教學反思 G D 教學目標 B 教材分析 A 教學理念 E 學情流程 教學過程 F C 學情分析 教學反思 G D 教學目標 B 教材分析 A 教學理念 ?以問題驅(qū)動學習 ,引導學生自主、探究、合作，體現(xiàn)以學生為主體，注重理論聯(lián)系實際，注重評價。 E 教學流程 教學過程 F C 學情分析 教學反思 G D 教學 目標 A 教學理念 B 教材分析 ?《 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?》 是人教版普通高中新課程生物必修 1《 分子與細胞 》 中第 4章第 1節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)主要介紹的是以水和無機鹽的跨膜運輸為例，說明細胞膜是選擇透過性膜，其中本節(jié)的 “ 植物細胞的吸水和失水的探究 ” 是全書的第一個 “ 探究 ” ，將為學習后面的探究活動奠定基礎。 E 教學 流程 教學過程 F 教學反思 G D 教學 目標 B 教材分析 A 教學理念 C 學情 分析 ?通過初中階段以及前幾章節(jié)的學習，學生對于細胞的分子組成、基本結構和探究的基本步驟已有了一定的認識 ,很渴望在此基礎上進一步探索與細胞功能有關的知識。 E 教學 流程 教學過程 F C 學情分析 教學反思 G B 教材分析 A 教學理念 D 教學 目標 E 教學 流程 （ 一 ） 教學目標 知識與技能： (1)說出滲透作用的概念和條件； (2)列舉水的跨膜運輸 ， 說明細胞膜是選擇透過性膜； (3)進行探究植物細胞吸水和失水的實驗設計和操作 。 過程與方法： (1)嘗試從生活現(xiàn)象中提出問題 ， 作出假設； (2)學習科學探究的一般方法和步驟 。 情感態(tài)度和價值觀： (1)領悟科學探究的思想方法 ， 培養(yǎng)學生質(zhì)疑 、 求實 、 創(chuàng)新以及勇于實踐的科學態(tài)度和精神； (2)學生在合作學習的過程中 ， 學會與人交流 、 尊重 他人； (3)在實驗操作中 ， 養(yǎng)成良好的實驗品質(zhì) 。 教學過程 F C 學情分析 教學反思 G B 教材分析 A 教學理念 D 教學 目標 E 教學 流程 （二）教學重點和難點： 重點
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1