物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗虒W(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-08-24 08:41本頁面
【正文】 狀態(tài)。該如何具體操作? ）實驗要點提示：第一步：用清水制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片，先用低倍鏡觀察。教師：如何使它們復(fù)原？第三步：使洋蔥表皮細胞浸潤于清水中，觀察質(zhì)壁分離的復(fù)原。試劑中央液泡的大小原生質(zhì)層的位置細胞大小蔗糖溶液清水要求學(xué)生針對探究的問題，以小組為單位設(shè)計一份實驗方案。學(xué)生小組代表展示實驗設(shè)計內(nèi)容?！穹治鼋Y(jié)果，得出結(jié)論做完實驗后，我們要對實驗結(jié)果進行分析，實驗結(jié)果是否與預(yù)期相吻合?是否支持了我們最初的假設(shè)?當實驗結(jié)果與預(yù)期不符時，我們要多思考，也不要急于認定假設(shè)不成立，要考慮會不會是因為實驗操作的不正確導(dǎo)致不能達到預(yù)期結(jié)果的?會不會有什么干擾因素呢?各組展示各自的實驗結(jié)果，描述所觀察到的實驗現(xiàn)象。）教師：所以無論實驗成功也好，失敗也好，都要認真分析。 物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗毎奈褪撬肿禹樝鄬康奶荻瓤缒み\輸?shù)倪^程。師生：細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜。 教學(xué)內(nèi)容進行完后給學(xué)生一定的時間，反思自己思維中的不足，消化所學(xué)知識。創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。多媒體課件直觀演示，利于學(xué)生理解抽象的知識。讓學(xué)生初步體會科學(xué)探究的一般步驟。通過問題的設(shè)置，使學(xué)生在思考領(lǐng)悟到選擇合適實驗材料、試劑的重要性。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生自己能做的事由學(xué)生自己完成，教師不要包辦。六、板書設(shè)計一、滲透作用：概念：水分子從數(shù)量多的一側(cè)向水分子數(shù)量少的一側(cè)擴散，也就是說：水分子是順著相對濃度梯度跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象。二、動物細胞的吸水失水：當細胞內(nèi)溶液濃度 ﹥外界溶液濃度，細胞吸水當細胞內(nèi)溶液濃度 ﹤外界溶液濃度，細胞失水當細胞內(nèi)溶液濃度 ＝ 外界溶液濃度，細胞形態(tài)不變?nèi)?、植物細胞的吸水失水：當細胞液濃?﹥外界溶液濃度，細胞吸水；當細胞液濃度 ﹤外界溶液濃度，細胞失水，植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。其次，使學(xué)生體會到根據(jù)實際情景設(shè)計出合理模擬實驗來研究問題的思想方法，激發(fā)學(xué)生積極研究實際生活中的生物現(xiàn)象的熱情，逐步形成實事求是、鍥而不舍、探索創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如條件允許用連堂的兩個課時來完成效果
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