【正文】 蘇教版三年級數(shù)學下冊全冊教案 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第二單元 千米和噸 第三單元 解決問題的策略 第四單元 混合運算 第五單元 年、月、日 第六單元 長方形和正方形的面積 第七單元 分數(shù)的初步認識（二） 第八單元 小數(shù)的初步認識 第九單元 數(shù)據(jù)的收集和整理（二） 第十單元 期末復習第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：口算兩位數(shù)乘整十數(shù) 第 1 課時 教學目標：（不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及估算方法。，運用口算解決相應的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。 教學重點：理解并掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。教學難點：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考的能力，提高解決問題的能力。教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入。出示口算卡片：110= 332= 511=220= 303= 620=學生計算，匯報交流。（選擇幾題請學生說一說是怎么口算的）：剛才我們計算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。二、交流共享。（1）出示教材第1頁例1。引導：如何解決這個問題呢？要解決這個問題，我們首先要知道什么？讓學生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學信息。（2）探究算法。提問：如何算出10盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽。全班交流。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點來說）①先算9盒，再加1盒。129=108（個） 108+12=120（個）②橫看，先算2盒，再算5個這么多。122=24（個） 245=120（個）③豎看，先算5盒，再算2個這么多。125=60（個） 602=120（個）④把算式看成12個十，十個十是一百，二個十是二十，合起來是120。⑤想：把乘法算式看成12個十，那就可以先寫12，再在后面添上1個0。……追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？如果大部分學生選擇最后一種方法，教師要提問簡便在哪里。（3）試一試。①完成教材第1頁“試一試”前兩題：2410= 2010=學生口答，說說口算的方法。要求：請大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算題來考考其他同學。學生出題，教師板書：（ ）10=提問：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？師生共同小結(jié)：一個數(shù)乘十，只要在這個數(shù)后面添一個0就可以得到積。②完成教材第1頁“試一試”第三小題。讓學生與同桌交流口算方法。指名匯報：生1：可以看成23=6，再算2030=600。 生2：先算23=6，再在末尾加兩個0就是600。提問：為什么要加兩個0？師小結(jié)：整十數(shù)乘整十數(shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。（1）出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？（讓學生自由發(fā)言）師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。追問：你會估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？學生在小組內(nèi)討論，談談自己的想法，再交流反饋，得出最佳的方案。引導：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？列式為：3060=1800（千克）（2）完成教材第3頁“想想做做”第5題。提問：從圖中你得到了哪些信息？（這一頁大約有多少個字？）追問：你想怎么估算？集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個乘數(shù)看作與它們接近的整十數(shù)來計算。三、反饋完善“想想做做”第1題。提問：這三組題有什么特點？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據(jù)學生匯報，教師小結(jié)：一個乘數(shù)相同，另一個乘數(shù)多一個0，那么積也應該多添一個0。“想想做做”第2題。學生獨立完成后，全班交流。讓學生重點說說“8050,1055,6090”的口算方法?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生先仔細觀察表格，指名說說想法，再進行計算。最后集體反饋，交流分析、思考的過程，同學之間相互評價、補充。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？ 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算 第2課時 教學目標：（不進位）的筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識。教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。教學難點：運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡單的實際問題。教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入。78+3= 66+4= 59+7=。233= 212= 324=指名板演，其余學生獨立完成，指名說一說筆算過程。，導入新課。在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學方法去思考、解決，例如生活中的購物問題里就存在著很多的數(shù)學知識。二、交流共享。（1）出示教材第3頁例3主題圖。提出問題：從圖中你獲得了哪些信息？（12箱迷你南瓜，每箱24個）追問：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？（一共多少個？）（2）估算。提問：誰能估算一下大約需要多少個？你是怎樣估算的？指名學生說出自己的估算方法。學生回答預設：方法一：把24看成20,2012=240（個） 方法二：把24看成25,12看成10,2510=250（個）方法三：把24看成20,12看成10,2010=200（個）（3）合作探究，解決問題。明確問題：有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案？學生獨立思考，嘗試解決，教師適時指導有困難的學生。組織小組交流。小組派代表匯報，其他小組做補充。學生匯報時，教師有選擇地板書學生的計算方法，并請學生說說列式的理由。方法一：6個2箱是12箱，每箱24個，先算2箱是48個，再算6個48是288個。列式：242=48（個） 486=288（個）方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個，先算2箱，2乘24得48個，再算10箱，10乘24是240個，相加是288個。（重點理解方法二）列式：224=48（個） 1024=240（個）48+240=288（個）……探究筆算方法。明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計算。師指出：在把兩個所得的乘積相加時，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了簡便，這個0可以省略不寫。教師板書： 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8（4）歸納總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法：筆算時先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)字去乘第一個乘數(shù)各位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。“試一試”。引導：怎樣檢驗我們算得對不對？（調(diào)換24和12的位置相乘）學生嘗試計算1224，指名說說每一步算的是什么，并提問：第二步2乘12，末尾的4和什么位對齊，為什么？強調(diào)：計算的結(jié)果是288，說明我們前面的計算是正確的，我們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法進行驗算，平時要養(yǎng)成計算后驗算的習慣。三、反饋完善 “想想做做”第1題。學生先獨立計算，然后交流匯報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。提問：通過計算你認為應該注意什么？（注意第二步乘得的積的書寫位置，計算要正確）“想想做做”第2題。學生獨立完成，全班交流匯報。“想想做做”第3題。指名板演，其余學生獨立完成，集體訂正答案?！跋胂胱鲎觥钡?題。學生各自觀察題目，找到錯誤原因，在小組內(nèi)交流。“想想做做”第6題。學生獨立列式解答，全班訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算 第3課時 教學目標：（進位）的筆算方法。，培養(yǎng)學生的應用意識。教學重點：經(jīng)歷稍復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法的過程。教學難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入。424= 727= 283=562= 474= 743=。1312= 2233=要求學生計算出這些算式的結(jié)果，并說一說計算方法。：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、交流共享。 提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？該怎樣列式？指導學生列出：2453。追問：誰能說一說這個算式是什么意思？（是求53個24是多少）。師：請同學們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算，在計算的過程中你會遇到什么新的問題？你準備怎樣解決？引導學生通過計算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計算時每一個乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進位。引導思考：我們在前面學習兩位數(shù)乘一位數(shù)要進位時，是怎樣解決這個問題的？引導學生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進幾”的算法。出示算式進行講評： 2453= 2 4 5 3 7 2師：這里的72是哪個數(shù)乘哪個數(shù)的積？（324）用另一個乘數(shù)個位上的3乘24，乘得的數(shù)的末位就和個位對齊。接下來應該怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的數(shù)的末位要和哪一位對齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結(jié)果相加）學生嘗試筆算，完成后指名學生說一說自己的計算過程，如果這個學生計算有問題，就多請幾名學生，然后讓學生判斷誰的計算過程是正確的，并幫助計算有錯誤的學生分析是哪一步出了問題。師：看來通過同學們的努力，都會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算了，你覺得筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，要注意什么？引導學生歸納筆算時的注意事項：（1） 先用第二個乘數(shù)的個位乘第一個乘數(shù)，再用第二個乘數(shù)的十位乘第一個乘數(shù)。（2） 用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對齊。（3） 最后把兩次乘得的的數(shù)相加。提醒注意：滿幾十要向前一位進幾，前一位乘后，不要忘記加上進上來的數(shù)。師：請同學們用你們掌握的方法來驗算2453。（調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍）學生用豎式計算得出5324=1272。完成后，讓學生先說一說具體的計算過程，再集體訂正。三、反饋完善“想想做做”第1題。出示題目，每組對應完成1小題。先讓學生獨立計算，教師巡視，集體交流，說說計算步驟。教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型錯例，指名上臺板演，并讓學生判斷板演的答案是否正確。學生判斷后，教師引導學生把錯誤的題按錯誤的原因分成幾類，并要求學生說一說這樣分的理由以及防止錯誤的方法?！跋胂胱鲎觥钡?題。學生獨立用豎式計算并驗算。教師巡視，指名板演，集體交流。組織學生反思：計算中有沒有錯誤？前面分析的一些防止錯誤的方法在這里的計算中是否得到了運用？又出現(xiàn)了哪些新的問題？你是怎樣解決的？“想想做做”第3題。先讓學生認真讀題，審題，找出已知條件和所求的問題。再指名說說思考過程，并讓學生獨立列出算式，用豎式計算，最后集體交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。先指名讀出商品的價格及問題，然后小組討論，讓學生作出合理的假設，再確定解決問題的方法。最后學生列式計算，集體交流匯報。匯報：花最少的錢選擇便宜的衣服，列式：2548=1200（元）；花最多的錢選擇貴的衣服，列式：2564=1600（元）。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：練習一 第 4 課時 教學目標：，能正確進行筆算，會用調(diào)換乘數(shù)的位置的方法來驗算乘法。，運用有關運算解決實際問題，體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。教學難點：將所學知識靈活地運用于具體的問題中。 教學準備：課件 教學過程： 一、知識再現(xiàn)“練習一”第1題。出事題目，學生以開火車的形式進行活動，說出得數(shù)。“練習一”第2題。出示題目，全班分為四組，每組計算兩題，學生獨立完成。評講：計算的正確率和驗算的方法。提醒學生：注意乘得的結(jié)果和哪一位對齊及進位。導入：這節(jié)課我們將通過練習鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、基本練習“練習一”第3題。讓學生先閱讀表格，明確題意，再獨立填寫表格。評講：怎樣填出“一共的枝數(shù)”，請歸納出本題的數(shù)量關系。提問：從數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？（滲透積的變化規(guī)律）“練習一”第4題。先指名讀題，讓學生說說已知條件和所求問題，再讓學生列式計算，最后全班共同訂正?！熬毩曇弧钡?題。出示表格，讓學生讀題并理解題意。要求學生先估計哪種球的銷售額最高，再算出每種球的總價，比一比，填一填。指名說出每道題的估算結(jié)果和實際的計算結(jié)果。“練習一”第6題。讓學生先估算，并把估算的結(jié)果寫在算式的上方；再豎式計算，用估算檢驗豎式計算的結(jié)果是否正確；最后指名匯報，要求學生將錯題改正在習題旁，并讓學生說說錯誤的原因。“練習一”第7題。讓學生先讀題，說說已知條件和所求問題。提問：要求卡車超載了沒有，需要先求什么？（貨物的總重量）讓學生估一估，并說說理由。說明：超載意味著貨物的總重量大于卡車的載重。三