【正文】 小學語文三年級下冊全冊教案　　小學語文三年級下冊全冊教案11燕子　　教學目標　　1．會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情?！　?．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學準備　　課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學安排3課時教學過程　　一、導入新課　　圖畫剪好了，春天風光多美好?！　《⒊踝x課文體會１、明確自學要求?！　。ǎ玻├斫庠~語的意思?！　。?、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學習第一段　　這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。１、學生自由讀。　?。病⒅该麑W生用自己的話來說?！　。场煟哼@自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”４、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。　?。?、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。６、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？　　７、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、歸納學習這句長句子的方法。９、指導感情朗讀這一段，歸納段意。四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會?！　。薄⑽覀兡懿荒馨燕嵳耔I寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點?！　。?、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？　?。?、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？　　三年級學過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？５、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。６、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。　　第二課時一、復習鞏固１、齊背第一段?！　。?、說說第一段的段意。二、學習課文第三自然段　　１、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）　　２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過、唧）　?。?、師：一個“斜”“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？　?。?、我們從“唧”　?。浮煟骸啊币x得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”　　”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？　　師：“暈”三、學習第四自然段　　１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫　　的是什么，誰讀懂了誰說?！　。?、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）　?。?、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃?！　。?、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖?！　。?、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？　　師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣　　的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）６、學生齊唱《小燕子》　　７、同學們唱得美，從歌詞中，我們進一步領略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。　?。?、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）９、大家細細讀讀這一節(jié)，再自己細細體會。四、朗讀三、四自然段?！　〉谌n時　　一、復習鞏固　　１、指名讀１、３、４自然段。２、說說這三自然段各寫什么。二、學習第二自然段　　許多生趣）　　２、我們先來學習第二句，齊讀?！　。ǎ保┻@句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學？（２）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）　?。ǎ常煯嫼唸D，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？　　（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）３、學習第三句句子?！　。ǎ玻┮髮W生用理解長句子的方法來理解。　?。ǎ矗┦裁唇小摆s集”？　　么相似之處?！　煟汗湃苏f：“”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。（５）齊讀第三句。４、學習第四句?！　。ǎ玻霸鎏怼薄吧ぁ笔鞘裁匆馑?？　　（３）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結，朗讀全文?！　∽鳂I(yè)：課文的語言真美，請把喜歡的句子抄下來。板書　　1燕子　　外形特點：活潑機靈　　觀察細致飛行：掠一轉(zhuǎn)眼沾（動態(tài)美）　　休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌（靜態(tài)美）　　2古詩兩首（詠柳、春日）　　教學目標　　1．會認4個生字會寫7個生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等。2．背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學重難點：　　大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學時數(shù)：2課時　　二、檢查預習　　123．小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁　　4　　1．簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》　　2．解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：　　詠柳：詠即贊美　　3．詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結合注釋讀），不懂的作上記號?！　⌒W語文三年級下冊全冊教案2一、激發(fā)興趣，導入主題　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！　　二、自主習作　　師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。　　第四課時　　修改習作　　一、指名讀習作，師生評議?！　】蛇x2—4篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。　　評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象?！　《⑿薷牧曌鳌　∪?、老師范讀優(yōu)秀習作。　　四、寬帶網(wǎng)　　自讀教材中的導語?！　∽x自己搜集的描寫大自然的，勾畫出精彩片斷?！　〕瓕懺诓擅郾旧稀！　」膭顚W生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習慣?！　〉谖逭n時　　(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　出示課本里的詞語?！　W生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么　　交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的?！　≌f一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語?！　〈笮《嗌贃|西來往　　二、日積月累　　我會填　?。?）自己嘗試填一填　?。?）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子?！　∪纾阂唬ㄉ恚┯鹈??！　【渥樱阂簧頌鹾诠饬恋挠鹈??！　∽x讀背背　　（1）自由讀成語　?。?）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭　?。?）引導發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？　　第一行：多用于寫花草樹木的　　第二行：寫日月的　　第三行：描寫山的　?。?）多樣讀　?。?）背誦　　小學語文三年級下冊全冊教案3教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。練習復述故事?！　W會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“盡心盡力”造句。　　理解課文內(nèi)容，體會朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關心與愛護，感悟軍民之間的魚水深情?！　〗虒W重點：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W難點：　　體會軍民之間的魚水情?！　〗虒W課時：　　兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、導入揭題　　談話導入：同學們，你們聽說過長征嗎?(教師簡單敘述紅軍長征背景)誰愿意給大家講一個有關長征的故事?　　下面，我們一起學習一個在紅軍長征途中發(fā)生的軍愛民的感人故事?！　“鍟n題，齊讀?？戳诉@個課題，你想知道些什么呢?　　二、初讀課文　　過渡：剛才同學們提出了“什么是菩薩兵?”、“藏族同胞為什么稱紅軍為菩薩兵?”等等問題，現(xiàn)在請同學們帶著這些問題認真讀一讀課文，看能否從課文當中找到答案?！　?1)自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文?！　?2)遇到生字多讀幾遍，遇到不理解的詞語打個“?”。　　同學們，預習的效果又如何呢?下面我們先來看一看課文當中的生字詞?！　?1)出示詞語?！　〔刈逡欢瓮斓路g糊涂怨不得平平展展　　春耕播下菩薩糟蹋挨餓地區(qū)不饒人盡心盡力　　(2)指名讀，相機正音。提醒：“藏族”兩個均為平舌音?！捌兴_”、“糟?！?、“糊涂”第二個字均要念輕聲?！梆垺甭暷笧閞。多音字“挨”在“挨餓”中讀?SPANi，并用另一個讀音組詞。　　(3)開火車讀，齊讀?！　?4)用“盡心盡力”造句?！　±斫庠~意?！　?1)本課的詞語中，你有哪些不理解的?　　(2)討論交流，相機介紹解決方法：查字典、向別人請教、聯(lián)系上下文、找近義詞……　　三、理清脈絡　　過渡：同學們，掃除了以上閱讀障礙，老師相信你們能把課文讀得更好。　　指名分節(jié)朗讀課文，相機指導朗讀長句。(師生評議)　　指導分段?！　∪囊还灿袔讉€大段?各段說了些什么?　　四、學習課文第9自然段　　(一)學習課文第9自然段　　過渡：通過朗讀，我們知道“菩薩兵”這個題目出自文中的一句話，請同學們快速地找出來。　　學生自由讀，劃出文中的句子?！　〗涣鞒鍪荆核麄冋f：“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀!”　　(1)“菩薩一樣的司令”是誰?“菩薩一樣的兵”是誰?　　(2)是誰這樣稱呼他們的?　　(3)指導朗讀：藏民們說這句話的時候，是怎樣的心情?(注意讀出感激的語氣)　　(二)學習課文第1自然段　　過渡：藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢?　　指名讀第1自然段　　交流：藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面?！　?1)抓住“一……早就……”等詞語體會藏民的害怕?！　槭裁春ε?想象反對軍隊是如何對待藏民的?！　?2)朗讀體會?！　〗處熜〗Y：藏民們原來是如此害怕軍隊，可是后來又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢?我們下節(jié)課再來學習。　　五、教學生字　　同學們，讀完了課文，我們來寫一寫本課的生字吧!先把語文書打開，翻到課后第2題，拿出你的鋼筆描紅。寫字之前，請大家注意寫字姿勢要正確，要注意三個“一”，同桌相互提醒。準備好了嗎?現(xiàn)在開始寫字?！　⊥瑢W們，字寫完了，我們再來看看這幾個生字，看哪些字你原來就會寫的，哪些字的結構比較復雜，你就重點記一記，可以在座位上書空?！　∠旅嬲埻瑢W們抄寫生字詞，把這些生字詞牢牢地記憶在自己的大腦中?！　“鍟O計：　　民：躲回流淚　　菩薩兵↓↑↑魚水情　　軍：急找春耕　　第二課時　　教學過程：　　一、復習導入　　同學們，今天我們繼續(xù)學習第七課，學生齊讀課題?！　⊥ㄟ^上節(jié)課的學習，誰來告訴大家，文中誰將誰稱為“菩薩兵”?　　二、前