【正文】 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案　　三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)　　1．幫助學(xué)生溝通口算與筆算的聯(lián)系，更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。　　2．在比較中，引導(dǎo)學(xué)生溝通個(gè)位相乘滿十（或幾十）與個(gè)位相乘不滿十（或幾十）兩類口算，概括得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基本方法?！　?．通過(guò)一定題量的課內(nèi)練習(xí)，形成較熟練的口算技能。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。　　教學(xué)過(guò)程　　活動(dòng)1課前談話　　師：老師有兩個(gè)很有意思的問(wèn)題，想和大家一起聊聊?！　煟嚎矗?，小紅，每人有一個(gè)蘋果，交換一下。會(huì)有什么結(jié)果？（交換后每人還是1個(gè)蘋果。）那么，如果小剛和小紅，每人都有一種想法，交換一下，會(huì)怎么樣呢？（交換后每人會(huì)有2種想法。甚至受到別人啟發(fā)，你還會(huì)有第3種、第4種想法呢?。　煟航裉斓臄?shù)學(xué)課，老師希望看到小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，和大家多多分享你腦袋里的想法，好嗎？哪怕是不小心做錯(cuò)了，也不要緊，因?yàn)?，有可能你的錯(cuò)題中有著精彩的想法呢，更何況，你的錯(cuò)題，可是對(duì)全班小朋友最好的提醒呢！　　師：上課　　活動(dòng)2一、揭示課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)　　師：小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口算。（板書：乘法口算）　　課件呈現(xiàn)所有10道口算題　　153=182=　　195=1304=　　1306=517=　　462=1804=　　128=244=　　師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)會(huì)口算很多乘法題了，今天要學(xué)的是怎么樣的呢？看，這就是今天這節(jié)課我們要算的所有的口算題（停頓4秒鐘）。看了這些，你有什么想說(shuō)的？　　生：好多??！　　師：密密麻麻，是挺多的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果我們解答了某道題，電腦就會(huì)把它擦去，獎(jiǎng)我們一個(gè)大拇指，慢慢地，慢慢地，屏幕上留下的題目會(huì)——越來(lái)越少，大拇指的數(shù)量會(huì)——越來(lái)越多，直到最后，怎么樣？）　　師：這么多題，你選一道試試看吧？　　活動(dòng)3二、例題教學(xué)　?。ㄒ唬├?：153　　師：有沒有選153的？等于幾？我們又是怎么算出這個(gè)得數(shù)的呢？　　師：把你的想法寫在練習(xí)紙的反面。（寫完的，可以輕輕說(shuō)一說(shuō)自己的想法。）　　巡視，找學(xué)生的典型作品，記錄在白紙上?！　W(xué)生逐個(gè)介紹。　　●①15　　3　　45　　●②103＝3053＝1530+15＝45　　●③53＝15103＝3030+15＝45　　溝通各種方法　　師：比比②和③有什么想說(shuō)的？（一樣。都是把15分成10和5……只不過(guò)，一個(gè)是從十位算起，一個(gè)是從個(gè)位算起。）　　師：用這樣的眼光來(lái)看看豎式，發(fā)現(xiàn)什么？（也一樣，豎式只不過(guò)是口算方法的另一種簡(jiǎn)潔的記錄方式而已么。）　　師：我們借助方塊圖，一起再來(lái)看看。（可以先算3個(gè)10，也可以先算3個(gè)5，最后把它加起來(lái)即可）　?。ǘｍ?xiàng)練習(xí)（幾乘幾＝幾加幾）　　師：口答一組　　師：我們自己來(lái)練一組吧。　?。ㄈ装賻资艘晃粩?shù)　　師：不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，大屏幕上好像有一些不一樣的題目哎?！　。ㄟx出如下9題）　　師：以1306為例，你怎么算？　　生1：……　　師：為什么可以這樣算呢？　　引導(dǎo)學(xué)生：13個(gè)十乘6，得78個(gè)十，就是780?！　煟嚎矗瓉?lái)算1306的時(shí)候，我們心里想的還是136??！難怪大家覺得不難呢?！　煟河眠@樣的方法完成練習(xí)第2題（如上9道）?！　』顒?dòng)4三、鞏固練習(xí)　　　　師：小馬虎也在學(xué)口算，看，這是他做的5道題。（你幫他檢查一下）　　462＝82283＝743502＝700147＝98174＝98　　（沒有進(jìn)位）（進(jìn)錯(cuò)位）（對(duì)）（對(duì)）（錯(cuò)）　　師：謝謝大家?guī)椭●R虎找出了錯(cuò)誤。幫助別人總是快樂(lè)的，同時(shí)我們自己也有收獲哦，小馬虎的錯(cuò)誤給了大家什么提醒呢？（進(jìn)位、看清數(shù)字）　　，比一比　　師：剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目，是不是給你留下深刻的印象？　　出示：1□□　　師：你想不想也編這樣的雙胞胎題目來(lái)試試呢？　　師：找到練習(xí)紙第2題，先編題，再算。（2組）完成后，同桌互批。如果有困難，可以舉手求助?！　。◣熝惨暎训湫皖}目收起來(lái)，包括1組不進(jìn)位和4組進(jìn)位，抄到黑板上。）　　　　師：看，老師從你們那兒選了幾題抄在這兒，咱們一起來(lái)?yè)尨稹Ｏ仍谛睦锵牒玫脭?shù)，等老師點(diǎn)到這題，你再報(bào)得數(shù)。　　不進(jìn)位、進(jìn)位對(duì)比，溝通方法，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法?！　煟和ㄟ^(guò)搶答，你可發(fā)現(xiàn)，這些口算題，有些算起來(lái)方便，是哪些？（它們是不進(jìn)位。）　　師：這些進(jìn)位的口算，是今天新學(xué)的。（板書：進(jìn)位）這些不進(jìn)位的，是上學(xué)期學(xué)過(guò)的。（指某一題）我們又是怎么算的？　　師：比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣的）怎么一樣，說(shuō)具體?！　煟簝晌粩?shù)乘一位數(shù)，不論是進(jìn)位的還是不進(jìn)位的，都是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)加的形式，把它們分別和另一個(gè)乘數(shù)相乘，然后把積相加?！　煟赫媪瞬黄?，在學(xué)新知識(shí)同時(shí)，還能溝通舊知識(shí)。把新知識(shí)和舊知識(shí)溝通起來(lái)，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法哦，希望以后大家也能多多使用。　　　?。?）教師出示卡片（學(xué)生記錄得數(shù)，再校對(duì)）　?。?）4人小組口算卡片練習(xí)題（出示小組學(xué)習(xí)要求，后練習(xí)題）　　活動(dòng)5五、課堂小結(jié)　　有什么收獲？有什么印象特別深刻？　　活動(dòng)6六、課堂作業(yè)（解決問(wèn)題）　　用今天的口算本領(lǐng)解決問(wèn)題。（口答）書本P43第4題?！　∪昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2復(fù)習(xí)內(nèi)容：　　簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡(jiǎn)單的加、減法。（課本第113頁(yè)的第第115頁(yè)的第10題，練習(xí)二十五的第10～12題。）　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：　　通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)?！　∈箤W(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。　　進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)?！　∵M(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法運(yùn)算?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)　　出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)表。　　學(xué)生取出方格紙，按照統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖。　?。?）教師出示圖例，引導(dǎo)學(xué)生制作?！　∧车貐^(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計(jì)圖?！　M軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）　?。?）指導(dǎo)畫圖?！　、倏v軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)該怎么表示？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）　?、趯W(xué)生嘗試畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。　　回答問(wèn)題?！　。?）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）　　20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。　?。?）算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)答案，說(shuō)出想法。　　二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)　　小數(shù)的讀法　　教師：你們都認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？　　　?。?）請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù)?！　。?）你還知道哪些小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)寫一寫?！　⌒?shù)大小比較?！　。?）出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小?！　、侃柀柀柀枴　、谒拿瑢W(xué)身高統(tǒng)計(jì)表（單位：米）　　姓名王鳳李娟劉麗李芳　　身高146150135148　?。?）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和比較后的體會(huì)?！　‰m然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個(gè)小數(shù)就小。　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法?！　?=+==　　先計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？　　三、課堂活動(dòng)　　練一練：課本第115頁(yè)的第10題?！　≌n內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁(yè)的第112題?！　∷?、課堂小結(jié)：　　通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？　　三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：　　1結(jié)合旅游團(tuán)住宿問(wèn)題，經(jīng)歷小組合作，一起設(shè)計(jì)、交流、討論住宿方案的過(guò)程?！　?能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并能表達(dá)解決問(wèn)題的方法和思考過(guò)程?！　?獲得與同伴合作解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件　　教學(xué)過(guò)程：　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)　　一情景導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎，都去過(guò)哪里呢？　?。ü膭?lì)學(xué)生把自己與家長(zhǎng)旅游時(shí)的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)。）　　師：同學(xué)們，在旅游過(guò)程中，你注意過(guò)你們是怎樣住的房間嗎？（學(xué)生講述情況）　　師：“同學(xué)們，河北國(guó)際旅行社今天帶我們出去，讓我們看一看去哪兒玩，好嗎？”（出示圖片、學(xué)生猜）。　?。ㄔ诮涣髡?wù)摰幕A(chǔ)上，引出書中的住宿問(wèn)題。）　　“河北國(guó)際旅行社的導(dǎo)游叔叔在去北京旅游過(guò)程中，也遇到了住宿問(wèn)題，咱們一起看看吧。”　?。ǔ鍪厩榫皥D）　　，說(shuō)一說(shuō)從中了解了哪些信息?！　煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這幅圖中看到了些什么？了解到了那些數(shù)學(xué)信息？　　，提出小組制定一個(gè)住宿方案的要求?！　煟耗銈兡軒蛯?dǎo)游設(shè)計(jì)幾個(gè)住宿方案嗎？小組合作完成。　　二交流與內(nèi)化　　1小組合作設(shè)計(jì)住宿方案　　鼓勵(lì)學(xué)生在小組中勇于表現(xiàn)自己的想法，并認(rèn)真傾聽他人的意見?！　?全班交流　　鼓勵(lì)大家積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的意見。　　交流住宿的方案，給各組充分表達(dá)方案的時(shí)間，并注意把不同的方案記錄下來(lái)。　　住宿的方案多種多樣，只要孩子能說(shuō)出理由，合理就可以了　　3在充分交流住宿方案的基礎(chǔ)上討論評(píng)價(jià)哪種方案最好?！　?拓展思考：“實(shí)際生活中有家庭一起出門旅游時(shí)，是可以一起住在一起的?！保?、女可以同?。??！　±谜n下時(shí)間，考慮以上問(wèn)題，看還有哪幾種分配方案?！　∪?、課堂練習(xí)　　第一題，師生共同觀察情景圖，了解圖中小朋友所遇到的問(wèn)題，結(jié)合自己的生活提出解決方案。（出示情景圖）　　第二題，首先要幫助學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流各自的方案。第（2）小題思路比較開放，要給學(xué)生充分的自主探索和交流個(gè)性化算法的空間。（出示情景圖）　　四、課外作業(yè)　　某校三、一班舉辦聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備買30千克蘋果，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買方案。　　購(gòu)買方案　　每千克5元　　3千克7元　　5千克10元　　一個(gè)80人的旅游團(tuán)去保定白洋淀游玩，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)租船方案?！　∽獯桨浮　?人快艇240元