【正文】 教學(xué)內(nèi)容（課題） 幾何圖形主備教師劉志剛課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能從現(xiàn)實(shí)物體中抽象得出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形；能把一些立體圖形的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為平面圖形進(jìn)行研究和處理，探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系．能力目標(biāo)經(jīng)歷探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)提高觀察、分析、抽象、概括的能力，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力．情感目標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和小組合作精神，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，能從小組交流中獲益，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要性．教學(xué)重點(diǎn)從現(xiàn)實(shí)物體中抽象出幾何圖形，把立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形是重點(diǎn)．教學(xué)難點(diǎn)立體圖形與平面圖形之間的轉(zhuǎn)化是難點(diǎn)教學(xué)媒體PPT課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分一、引入新課 1．打開(kāi)多媒體，播放城市的現(xiàn)代化建筑，學(xué)生認(rèn)真觀看． 2．提出問(wèn)題： 在同學(xué)們所觀看的電視片中，有哪些是我們熟悉的幾何圖形？二、新授 1．學(xué)生在回顧剛才所看的電視片后，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并通過(guò)小組交流，補(bǔ)充自己的意見(jiàn)，積累小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)． 2．指定一名學(xué)生回答問(wèn)題，并能正確說(shuō)出這些幾何圖形的名稱(chēng)． 學(xué)生回答：有圓柱、長(zhǎng)方體、正方體等等． 教師活動(dòng)：糾正學(xué)生所說(shuō)幾何圖形名稱(chēng)中的錯(cuò)誤，并出示相應(yīng)的幾何體模型讓學(xué)生觀察它們的特征． 3．立體圖形的概念． （1）長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱、圓錐等都是立體圖形． （2）學(xué)生活動(dòng)：看課本圖4．13后學(xué)生思考：這些物體給我們什么樣的立體圖形的形象？ （3）用投影儀放映課本4．14的幻燈片（4）提出問(wèn)題：在這個(gè)幻燈片中，包含哪些簡(jiǎn)單的平面圖形？ （5）探索解決問(wèn)題的方法． ①學(xué)生進(jìn)行小組交流，教師對(duì)各小組進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)交流，得出問(wèn)題的答案． ②學(xué)生回答：包含的平面圖形有長(zhǎng)方形、圓、正方形、多邊形和三角形等． 4．平面圖形的概念．長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等都是我們十分熟悉的平面圖形． 5．立體圖形和平面圖形的轉(zhuǎn)化． （1）從不同方向看：出示課本圖4．17（1）中所示工件模型，讓學(xué)生從不同方向看． （2）提出問(wèn)題． 從正面看，從左面看，從上面看，你們會(huì)得出什么樣的平面圖形？能把看到的平面圖形畫(huà)出來(lái)嗎？ （3）探索解決問(wèn)題的方法． ①學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生從不同方向看工件模型，獨(dú)立畫(huà)出得到的各種平面圖形． ②進(jìn)行小組交流，評(píng)價(jià)各自獲得的結(jié)論，得出正確結(jié)論． ③指定三名學(xué)生，板書(shū)畫(huà)出的圖形． 6．思考并動(dòng)手操作． （1）學(xué)生活動(dòng)：在小組中獨(dú)立完成課本的探究課題，然后進(jìn)行小組交流，評(píng)價(jià)． （2）教師活動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生完成的探究課題給出適當(dāng)、正確的評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的探索熱情． 7．操作試驗(yàn)． （1）學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的墨水瓶包裝盒裁剪并展開(kāi)，并在小組中進(jìn)行交流，得出一個(gè)長(zhǎng)方體它的平面展開(kāi)圖具有的一個(gè)特征：多樣性．許多立體圖形都能展開(kāi)成平面圖形． （2）學(xué)生活動(dòng)：觀察展開(kāi)圖，看看它的展開(kāi)圖由哪些平面圖形組成？再把展開(kāi)的紙板復(fù)原為包裝，體會(huì)立體圖形與平面圖形的關(guān)系． 三、課堂小結(jié) 1．本節(jié)課認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的立體圖形和平面圖形． 2．一個(gè)立體圖形從不同方向看，可以是一個(gè)平面圖形；可以把立體圖形進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉簦?板書(shū)設(shè)計(jì) 幾何圖形1平面圖形:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等2立體圖形和平面圖形的轉(zhuǎn)化教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容（課題） 點(diǎn)、線、面、體 主備教師劉志剛課型新授課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) （1）了解幾何體、平面和曲面的意義，能正確判定圍成幾何體的面是平面還是曲面； （2）了解幾何圖形構(gòu)成的基本元素是點(diǎn)、線、面、體及其關(guān)系，能正確判定由點(diǎn)、線、面、體經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)變化形成的簡(jiǎn)單的幾何圖形能力目標(biāo)經(jīng)歷探索點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，提高空間想像能力和抽象思維能力，發(fā)展運(yùn)動(dòng)變化的觀念情感目標(biāo)經(jīng)歷本節(jié)課的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，養(yǎng)成主動(dòng)探索、求知的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中小組合作的重要性．教學(xué)重點(diǎn)正確判定圍成立體圖形的面是平面還是曲面，探索點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系是重點(diǎn)．教學(xué)難點(diǎn)探索點(diǎn)、線、面、體運(yùn)動(dòng)變化后形成的圖形是難點(diǎn)．教學(xué)媒體PPT課件教學(xué)過(guò)程與方法二次備課修改部分（用筆修改） 一、引入新課 1．出示一個(gè)長(zhǎng)方體模型，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察． 2．提出問(wèn)題：這個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？面和面相交成了幾條線？線和線相交成幾個(gè)點(diǎn)？ 二、新授 1．經(jīng)過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考，然后在小組中進(jìn)行交流，在小組討論中，評(píng)價(jià)并修正自己的結(jié)論． 2．各小組學(xué)生公布自己小組討論后的結(jié)論． 教師活動(dòng)：在探索問(wèn)題解決方法和小組討論過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生分布的答案作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)． 3．幾何體的概念． （1）長(zhǎng)方體是一個(gè)幾何體，我們學(xué)過(guò)的正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等都是幾何體． （2）提出問(wèn)題：觀察長(zhǎng)方體和圓柱體，說(shuō)出圍成這兩個(gè)幾何體的面有哪些？這些面有什么區(qū)別？ 4．給出面的分類(lèi)． 通過(guò)對(duì)上面問(wèn)題的解決，給出面的分類(lèi)：平面和曲面． 教師活動(dòng)：板書(shū)：平面和曲面． 提出問(wèn)題： （1）用幻燈機(jī)放映圖片，讓學(xué)生觀察． （2）提出問(wèn)題：通過(guò)觀察，你得出什么結(jié)論？ （3）進(jìn)行小組討論中，綜合小組中每個(gè)同學(xué)意見(jiàn)，得出觀察圖片發(fā)現(xiàn)的結(jié)論． （4）在小組活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生看課本內(nèi)容，得出觀察圖片能發(fā)現(xiàn)的結(jié)論