maiaaa第四章教育心理學(xué)同步訓(xùn)練模擬試題及答案(已修改)
2025-08-16 09:51 本頁面
【正文】 第四章教育心理學(xué)同步訓(xùn)練模擬試題及答案典型真題評(píng)析：1．學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。 (2007年)A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B．附屬內(nèi)驅(qū)力 C．自我提高內(nèi)驅(qū)力 D．交往內(nèi)驅(qū)力【評(píng)析】答案為C。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識(shí)，以及陳述和解決問題的傾向。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為得到家長和教師的贊揚(yáng)而學(xué)習(xí)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指兒童希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學(xué)校中地位的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2．動(dòng)機(jī)有激活、______和______三個(gè)基本功能。 (2008年4月)【評(píng)析】指向 強(qiáng)化 此題旨在考查動(dòng)機(jī)的三個(gè)基本功能。同步訓(xùn)練題：一、單項(xiàng)選擇題1．需要層次理論是( )提出的。A．羅杰斯 B．班杜拉 C．奧蘇伯爾 D．馬斯洛2．“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。A．近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī) B．近景性外部動(dòng)機(jī) C．遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī) D．遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)3．如果個(gè)體對(duì)成功或失敗作任務(wù)難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆? )。A．外部、不可控和不穩(wěn)定歸因 B．外部、可控和穩(wěn)定歸因 C．外部、不可控和穩(wěn)定歸因 D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因4．下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是( )。A．課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè) B．王老師對(duì)張華的測(cè)驗(yàn)成績表示滿意 C．校長在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單 D．陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視，5．在學(xué)習(xí)較容易的內(nèi)容時(shí)，動(dòng)機(jī)水平為( )，最有利于學(xué)習(xí)。A．較低 B．中等 C．較高 D．以上都不對(duì)6．成就動(dòng)機(jī)由力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)組成，這是( )的理論。A．羅杰斯 B．班杜拉 C．奧蘇伯爾 D．阿特金森7．學(xué)生在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)取得好成績的主觀愿望在心理學(xué)上稱作( )。A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B．學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī) C．成功期待 D．成就需要8．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在( )附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A．兒童早期 B．少年期 C．青年期 D．成年期9．根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是( )。A．能力 B．努力 C．任務(wù) D．運(yùn)氣10．口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的( )。A．導(dǎo)向功能 B．激活功能 C．調(diào)節(jié)與維持的功能 D．強(qiáng)化功能11．根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為( )。A．25％ B．50％ C．75％ D．100％12．學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在( )。A．線性關(guān)系 B．U型關(guān)系 C．倒U型關(guān)系 D．平行關(guān)系13．由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作( )。A．遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) B．社會(huì)性動(dòng)機(jī) C．直接性動(dòng)機(jī) D．志向性動(dòng)機(jī)14．一般說來，由( )支配下的行為更具有持久性。A
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