5-聯(lián)結主義的學習理論(已修改)
2025-08-16 08:48 本頁面
【正文】 第五章 聯(lián)結主義的學習理論 聯(lián)結主義學習觀 認知主義學習觀 學習的實質：刺激與反應之間的聯(lián)結 學習的實質：認知結構的形成或改組 影響學習的因素：外部因素 影響學習的因素：內(nèi)部因素 聯(lián)結主義的學習理論 ?桑代克 (Thorndike)試誤說（聯(lián)結說） ?斯金納 (Skinner)強化理論 ?班都拉 (Bandura)社會學習理論 一、桑代克 Thorndike 的試誤說（聯(lián)結說） 學習是通過 試誤 而形成 聯(lián)結 的過程 （ 2）聯(lián)結通過 “ 試誤 ” 過程而建立 “嘗試與錯誤 ” trial and error （ 1）學習的實質是形成 SR聯(lián)結 A．準備律 law of readiness B．效果律 law of effect C．練習律 law of exercise 使用律 、 失用律 學習律 練習律與效果律的關系 ?桑代克 (Thorndike)試誤說（聯(lián)結說） ?斯金納 (Skinner)強化理論 ?班都拉 (Bandura)社會學習理論 二、斯金納 Skinner的強化理論 背景知識 : 經(jīng)典條件反射與操作條件反射的區(qū)別 經(jīng)典條件反射與操作條件反射的對比 經(jīng)典條件反射 操作條件反射 強化物呈現(xiàn)的時間和意義 反應出現(xiàn)之前、線索 反應出現(xiàn)之后、獎勵 條件反射建立的過程中被替代的對象 刺激 反應 反應的性質 應答（刺激引發(fā)的反應） 操作（自發(fā)的反應） 學會的內(nèi)容 刺激之間的信號關系 正確的反應 生物學意義 被動 主動 ?學習有兩種類型： ?刺激類學習、反應類學習 ?分別以 經(jīng)典 條件反射、 操作 條件反射為基礎 學習的強化理論 自變量 因變量 不同的強化程序 習得的速度、反應的速度、消退的速度 探討強化對學習的影響 強化的概念 ?強化：增加某種反應發(fā)生可能性的程序 ?強化物：增加某種反應發(fā)生可能性的刺激 ?原級 強
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