【正文】 教育實現(xiàn)新跨越 “四化”格局譜新篇——2010至2011學年度下學期部分街鎮(zhèn)區(qū)教學視導(dǎo)分析報告安站鎮(zhèn)教研室 辛成名我先把一則故事和一句名言呈獻給大家，既作為本次總結(jié)分析報告的開頭，也算是對長期以來默默奉獻的教研工作人員的贊許與定位！——不見其功，不顯其功，但難舍其力！?。ㄒ唬?故事有這么一個故事。在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的。男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚們的生命。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！薄拔抑??！毙∧泻㈩^也不抬地回答。“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”小男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔向大海?！斑@條在乎！這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……” ……你們在這里學會如何去拯救生命。雖然你們救不了全世界的人，甚至救不了一個省的一個市的人，但是，你們還是可以救一些人，你們可以減輕他們的痛苦。因為你們的存在，他們的生活從此有些不同——你們可以使他們的生活變得更加美好。這是你們能夠并且一定會做得到的。 ——節(jié)自 宋洪昌《第三只眼看教育》（二）名言治于神者，眾人不知其功；爭于明著，眾人知之。 ——墨 子2011年5月20—24日，跟隨市教研室領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)了孫伯（中心小六、東程小學）、儀陽（一滕小學、王南陽小學）、湖屯（中心小學）、礦區(qū)（曹莊礦學校小學部）等四個街鎮(zhèn)（區(qū)）。此時，正值肥城市順利通過“省教育工作示范市”驗收的大喜日子！我們所到之處，干部教師都沉浸在無比的歡樂之中?？v觀整個視導(dǎo)，大體呈現(xiàn)出四個特點：教育裝備現(xiàn)代化，教育管理科學化，業(yè)務(wù)管理系列化，教學特色多樣化。給人的總體感受就是：教育實現(xiàn)新跨越，四化格局譜新篇！現(xiàn)把相關(guān)情況按“亮點——問題——建議——延伸探討”等四部分總結(jié)分析如下：一、亮點——他山之石，可以攻玉（一）教育裝備現(xiàn)代化肥城教育正應(yīng)時！2010年9月的全省教育工作會議，吹響了“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育和人力資源強省”的進軍號角；2011 年5月，肥城市成功創(chuàng)建教育工作示范市，并順利通過了“山東省教育工作示范市”驗收！這是每一個肥城教育工作者的驕傲，更是我們教師夢寐以求的愿望！這次視導(dǎo)，所到街鎮(zhèn)區(qū)，所到每一處學校，最大的變化就是辦學條件、內(nèi)部設(shè)施、儀器設(shè)備、硬件軟件都發(fā)生了翻天覆地的變化，與以往相比有了質(zhì)的飛躍！ ——儀陽王南陽這樣只有3個班的小學校，克服班級少，班額小，資金壓力大的困難，積極爭取有限公司、所在村的大力支持，新建了籃球場，更新了乒乓球臺，改造了跑道等；為更好的使用好“班班通”和“教師用機”，學校開展校本培訓(xùn)，請有一技之長教師傳授技能 ，使中老年教師盡快掌握了操作規(guī)程，真正達到了“班班通”堂堂用。 ——一滕小學不斷改善辦學條件，計算機房、多媒體室、音樂室、舞蹈房、圖書室、閱覽室等全部更新。 ——孫伯中心學校辦學條件達到標準化，不僅功能室齊全，配套實施完善，而且管理使用規(guī)范，發(fā)揮了較好的育人功能和價值效益。 ——東程小學只有4個班，有內(nèi)容、有形式，人人都用多媒體上課。 ——湖屯中心校雖然校舍還不就緒，但看授課教師使用班班通的技術(shù)堪稱一流。 ——曹莊礦學校對全體教師進行信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，三月份的教學能手評選和五項全能大比武，老師全部使用班班通上課并且自己制作課件。（二）教育管理科學化教育管理水平高低是衡量一個班子一個集體能力大小，特別是有無責任心的重要標尺。凡領(lǐng)導(dǎo)干部，都會管理，但如何科學管理，是個值得研究的長話題。比較好的是： 常規(guī)考核“五個一”（孫伯中心）：教師考勤每日一檢查、課堂常規(guī)每日一巡視、安全工作每日一警示、校舍常規(guī)每日一督導(dǎo)、校本教研每周一落實； 教師中弘揚“五種精神”（湖屯中心）：終身從教的敬業(yè)精神、愛生如子的園丁精神、銳意進取的創(chuàng)新精神、遵紀守法的自律精神、不計得失的奉獻精神； 教師做到“四個一”（曹莊礦小學）：關(guān)心每一個學生、不讓每一個學生掉隊、上好每一節(jié)課、規(guī)范自己的每一次言行； 設(shè)立家校聯(lián)系卡（曹莊礦小學）：學校要求家長把孩子在家完成作業(yè)一日一簽字，教師把學生在校表現(xiàn)一日一簽字，充實了家長委員會的內(nèi)容； 狠抓課堂主陣地（一滕小學）：上課做到“三到位”——課前準備到位、教師提前到位、課中訓(xùn)練到位，三個嚴禁——嚴禁不備課就上課、嚴禁使用工具、嚴禁拖堂；在教研上做到三個注重，即注重集體學習研討，注重名師傳幫帶，注重學科活動建設(shè)； 結(jié)合實際進行愛家鄉(xiāng)教育（王南陽小學）：借儀陽鎮(zhèn)社區(qū)開發(fā)的良好勢頭，積極開發(fā)校外資源，以社區(qū)建設(shè)工地為課堂，讓學生瞻望家鄉(xiāng)未來，使學生樹立了愛家鄉(xiāng)，只有勤奮學習才能更好的建設(shè)家鄉(xiāng)的雄心大志。 注重學生習慣培養(yǎng)（東程小學）；制定出9個大項、81個方面的習慣標準要求，通過活動內(nèi)化到 學生心中，收到“播種良好習慣，收獲燦爛明天”的教育效果。（三）業(yè)務(wù)管理系列化教育的基本原則是循序才能漸進，穩(wěn)步方能提高！業(yè)務(wù)管理只有到達到系列化，教學才能取得成效！步步為營，環(huán)環(huán)扣緊，質(zhì)量才能上升！學生從進校門到出校門，從上課到下課；教師從制定計劃到測試總結(jié)，必須一步一個腳印，一步一個臺階，才能帶領(lǐng)學生一步步走向成熟！ 孫伯中心小學針對孩子的年齡特點和知識水平，首創(chuàng)了“攀階梯讀書法”，一年級的“識字剪貼報”——二年級的“花言巧語”——三、四年級的“精段細品”、——五年級的“篇篇有戲”，有的放矢地提高了學生的閱讀能力和欣賞能力。 東程小學重視教學常規(guī)環(huán)節(jié)的檢查與督促，每月檢查一次教師備課、作業(yè)、測試卷、聽評課記錄，量化記分，并在教師會上公布，結(jié)果納入教師考核。 一滕小學教研活動經(jīng)?；⑿蛄谢?、實效化，“一月一主題”教學系列化研究收效明顯。（四）教學特色多樣化 創(chuàng)辦特色學校是上級教育部門特別是市教研室也的一貫要求，更是我們的努力方向和奮斗目標。 特色之一：“新三好”標準，成就完整“社會人” 孫伯鎮(zhèn)中心小學自2005年開始，探討實行了“新三好”學生的評選，——在校做個德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的好學生，在家做個勤儉自強、孝敬長輩的好孩子，在社區(qū)做個遵守秩序、維護社會公德的好公民。之后每年豐富完善充實相關(guān)內(nèi)容，細化具體指標，春風化雨，潤物無聲！在社會上引起強烈反響，并被評為省優(yōu)秀德育教育創(chuàng)新案例。 特色之二：“九九歸一”，人生奠基 孫伯東程小學注重學生的習慣培養(yǎng)，制定出9個大項，81個方面的行為習慣奠基工程，今天好習慣，明天才燦爛。 特色之三：教學模式綻春蕾 儀陽一滕小學致力于高校效課堂的研究，出臺了《一滕小學三段式教學模式建議》，把授課分為預(yù)習達標檢查—課堂精講研磨—當堂反饋驗收三個階段，將先學后教先教后練融為一體，力求堂堂清……進行教學改革難，進行教學創(chuàng)新更難，堅持改革創(chuàng)新并常年堅持難上加難，能創(chuàng)出符合當?shù)貙嶋H的教學路子并親身實踐優(yōu)化，更是難能可貴！上學期視導(dǎo)，在安莊鎮(zhèn)張安小學驚現(xiàn)常年堅持改革創(chuàng)新的辛山老師。他幾經(jīng)實踐，多年努力，推出的特色課堂教學的三種課型——自主探究課、匯報交流課、鞏固提升課，我們當時將這種課堂命名為“辛山模式”，加上今天的“一滕模式”，我們的教育充滿了希望！ 特色之四：趣味運動會 王南陽小學針對本校13年級學生年齡小的特點，大力開展陽光體育活動，成功舉辦了春季趣味運動會，培養(yǎng)學生團結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的良好品質(zhì)，增強了集體榮譽感。 特色之五：打造數(shù)字化校園，師生共進e時代 湖屯鎮(zhèn)中心小學為加快現(xiàn)代化教育技術(shù)，提升辦學水平，以示范市驗收為契機，提出并實踐“打造數(shù)字化校園，師生共進e時代”為理念的辦學特色。 特色之五：寶石多廣為之礦 肥城市曹莊礦學校作為教育的新區(qū)特區(qū)，猶如五彩寶石，也光彩奪目：①對全校教師進行了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。聘請礦區(qū)中學的苗發(fā)明主任進行了首期培訓(xùn)，主要培訓(xùn)了如何使用powerpoint2010?，F(xiàn)在，所有教師基本上都會使用功能強大的powerpoint2010進行備課、制作課件；②實施“精品創(chuàng)?！睉?zhàn)略。體現(xiàn)特苗特育，張揚學生個性。探索特長課程，實施特長教育，凸顯知識類（語文、數(shù)學、英語、作文、科學等），才藝類（音樂、體育、美術(shù)、舞蹈等）的特色建設(shè)。③“三春”活動伴“六一”。大力開展“春教春學春練”全校師生開展了“六個一”活動——讀一本好書、練一本字帖、每星期背誦兩首古詩文、觀看一部愛國電影、寫一篇觀后感、創(chuàng)編一份“節(jié)日小報”或書寫“感悟經(jīng)典”征文。④“一卡”溝通家與校。學生的在校時間縮短，我們采用家校聯(lián)系卡，要求家長對學生在家作業(yè)的完成情況一天一簽字，任課教師對學生完成作業(yè)的質(zhì)量情況一天一簽字。并由家長委員會監(jiān)督。⑤搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)高效教研。我校注冊了網(wǎng)校并制定了《曹莊礦學校教師網(wǎng)絡(luò)教研管理考核辦法和評價方案》。目前，116名教師已全部在網(wǎng)校注冊并擁有自己的教研空間，教師們不僅在辦公室進行教研活動，而且積極參與網(wǎng)上教研交流。 二、問題——對癥下藥，強體健身 年前年后，特別是這個學期，示范市驗收工作成了教育的重頭戲，具體的教學業(yè)務(wù)有所疏失，表現(xiàn)如下： 教師的備課、作業(yè)等業(yè)務(wù)資料不如上學期認真、細致； 單元試卷的使用有應(yīng)付現(xiàn)象； 部分干部教師的觀議課節(jié)數(shù)較少； 檔案資料千篇一律； 課程實施水平理念學習內(nèi)容單一（基本上只見姚霆局長講話）； 校外資源內(nèi)容少； 《肥城市小學教學規(guī)范》落實力度不夠； 對電子備課、紙質(zhì)備課要求不統(tǒng)一； 教學中存有被動現(xiàn)象和形式主義。三、建議——百尺竿頭，更進一步 教學問題無止境，認真對待少問題；正視問題誠可貴，解決問題利學子。結(jié)合示范市驗收，我提“三突出”的建議： 檔案突出一個“真”字， 儀器突出一個“管”字， 設(shè)備突出一個“用”字。 若真的做到了，才真管用！！四、延伸探討——小草吟哦，上達天聽關(guān)于備課——盡快統(tǒng)一標準和形式視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，備課的使用形式雜亂：紙質(zhì)、電子、紙質(zhì)與電子等。03年到青島參觀，初次見到電子備課我們是何等的羨慕？！而今天我們是何等的被動？！ 多研究學生學習，適當增加有益活動近幾年，我們對教師如何教研究得多，對學生科學學習、高效學習研究的少，特別是學生活動組織太少！死學沒有生氣，活動激蕩生機！浙江大學一教授說，我們的孩子不是輸在起跑線上，而是摁死在起跑線上！現(xiàn)在，聽說讀寫算的活動全不見了，少有的幾個課題，對孩子來講更是拔苗助長！現(xiàn)在正值高考，看看那一個個家長企盼的眼神，我們這些在座的每一個同志，都應(yīng)反思一下你的管理、你的教學是否到位？ 想法研究解決學校中存在的被動和應(yīng)付現(xiàn)象。 被動工作，沒有規(guī)劃；盲目應(yīng)付，缺乏見解；不檢查不工作，一檢查亂忙活。 在這里，我向大家推薦一下“孫伯經(jīng)驗”，這是很值得大家特別是街鎮(zhèn)學習的！ 需要探討的話題太多了！鑒于篇幅與時間到此為止…… 這次視導(dǎo)，收益頗多，感受很深，是一個十分難得的好機會；但鑒于時間倉促，所看資料又欠完整，加上個人能力有限，兄弟單位的亮點可能挖掘不全，指出的不足可能不很客觀，敬請見諒！！幾天的所見所感，使我們對肥城教育充滿了信心！！肥城教育已踏上歷史征程，“省教育工作示范市”必將給肥城的發(fā)展注入新的活力；“山東省中小學辦學條件標準化建設(shè)工程”的新目標，又將給肥城教育的騰飛插上有力的翅膀！幸福教育的明天就在眼前！讓我們都為家鄉(xiāng)的教育增磚添瓦，為肥城教育的騰飛再立新功！肥城市小學教學視導(dǎo)工作總結(jié)河西小學 范振霞按照教研室領(lǐng)導(dǎo)的部署與要求，我有幸參與了四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)七處小學和礦區(qū)一處小學的教學視導(dǎo)工作。在視導(dǎo)過程中，我主要查閱學校的教學常規(guī)情況。根據(jù)教研室制定的教學視導(dǎo)方案要求，我進行了聽評課、查閱材料、查看備課、作業(yè)、儀器、圖書等活動?，F(xiàn)將視導(dǎo)情況總結(jié)如下：一、聽評課活動我在本次視導(dǎo)活動中共聽課8節(jié)，其中英語6節(jié)，語文一節(jié)，品德與生活一節(jié)。通過聽、評課活動，教師的課堂教學水平和理論水平顯著提高。突出的優(yōu)點有：每位教師都能熟練地運用多媒體輔助教學，并且課件制作精美，將圖、文、聲、像融為一體，激發(fā)了學生的學習興趣，加大了知識學習密度，開拓了學生的知識視野，提高了課堂教學效率。大多數(shù)教師對教材教學內(nèi)容把握準確到位，能結(jié)合新課程標準的要求與理念確定教學目標及重、難點。主要體現(xiàn)在教學目標明確、適宜、全面、具體。教學重、難點的突出、科學、合理。大多數(shù)教師在課堂教學中凸顯學生的學習主體性，營造良好的學習氛圍，采用啟發(fā)式教學，引發(fā)學生積極思考，大膽實踐，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主人。大多數(shù)教師采用多種教學方法組織教學，如：TPR教學法、情境教學法和任務(wù)教學法等，讓學生通過說說做做、演演練練、完成任務(wù)等活動，達到練習、鞏固、應(yīng)用的目的。大多數(shù)教師在課堂教學中能做到面向全體學生，關(guān)注每一個學生，關(guān)注學生的個體差異。注重評價形式的多樣性，發(fā)揮評價的指導(dǎo)、激勵作用。主要體現(xiàn)在：多數(shù)老師采取了學生評價、與教師評價相結(jié)合的方式，評價語言客觀、具體、準確。有些教師能創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)學生的學習水平對教材內(nèi)容進行順序調(diào)整，有的教師拓展了教學內(nèi)容。大多數(shù)教師的基本功扎實，主要表