視導制度(已修改)
2024-11-05 02:40 本頁面
【正文】 第一篇：視導制度于集鎮(zhèn)第二中心小學教學視導工作制度（2014—2015第二學期）一、教學視導組的性質(zhì)，教導處具體安排下，集合學校行政人員和學科委員會成員對各班級、年級教學工作、教學質(zhì)量、教學管理進行檢查、督促、評價及指導的工作組織。，是教師教學業(yè)務考核、專業(yè)技術職務評聘、評選優(yōu)秀教師、評定教學獎項的重要依據(jù)。二、教學視導組工作職責，了解并掌握教師教學、教研、教改等工作的基本狀況和班機、年級教學管理情況，并作出評價，提出意見和建議，提供幫助和指導，幫助總結提煉經(jīng)驗。，制訂視導工作計劃，期初召開工作布置會，期間執(zhí)行視導工作，不定期召開視導反饋會，期末召開工作總結會三、教學視導員工作職責，以聽課、檢查教案和作業(yè)、座談為主要形式，了解教師備課授課、輔導答疑、批改作業(yè)、指導實踐、組織考核等各教學環(huán)節(jié)實施情況。，填寫評議表。，經(jīng)視導組集體討論形成綜合評價意見后，可向授課教師反饋。，參與學科專業(yè)建設，提出意見和建議。第二篇：教育視導制度斷江鎮(zhèn)教學視導制度為了加強對全鎮(zhèn)中小學校（園）教學工作的管理，規(guī)范辦學行為，進一步健全和規(guī)范我鎮(zhèn)中小學校（園）教育教學視導工作，提高教學視導工作的針對性、研究性和實效性，充分發(fā)揮教學視導工作的重要作用，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，中心校在貫徹落實盤縣教育局文件盤教發(fā)【2013】223號文件精神和征求全鎮(zhèn)各中小學校（園）意見的基礎上，經(jīng)中心校反復研究，制定了《斷江鎮(zhèn)教學視導制度》。現(xiàn)下發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。一、指導思想為了進一步提高學校的辦學質(zhì)量，全面了解學校的教育、教學、教研活動，及時發(fā)現(xiàn)教育教學中出現(xiàn)的問題，通過視導促進教師的自我發(fā)展、提高，對存在的不足進行診斷，為學校的發(fā)展提出可行性建議。二、視導目標視導工作服務于教育發(fā)展的大局，進一步增強對教學工作的指導和服務意識，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，提升教師的業(yè)務素質(zhì)和研究能力；下移工作重心，深入學校，深入課堂，研究解決教學實踐中最突出的問題；加強與學校的溝通與合作，加大指導力度，強化課程管理，落實教學常規(guī)，提高教育教學質(zhì)量。三、視導范圍及標準(一)教學計劃（1）學校、教研組、教師的教學（研）計劃應結合校情、教情及學情制定，突出學生、教師、學校發(fā)展的主題，科學、扎實安排教學工作，是一個主題鮮明、思路清晰、邏輯嚴密的發(fā)展性計劃。（2）學校教學工作計劃應于每學期開學集中時發(fā)放給教師，教研組、學科教師的教學工作計劃制定在開學集中后一周內(nèi)完成。（3）教學視導時，要檢查教學計劃與教學實施的關聯(lián)度，在教學實施過程中落實教學計劃。（二）備課（1）一課一案，教師必須提前備好課。嚴禁抄襲他人教案。（2）根據(jù)課程標準、教材、學情預設精當?shù)慕虒W目標，從學生學習的角度運用外顯性的行為動詞描述教學目標。（3）教學重難點把握準確。（4）以學定教，以學論教，把學生學會學習作為教學改革的核心。（5）教學流程思路清晰，教學環(huán)節(jié)設置科學。
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