師德修養(yǎng)的大考驗—班主任工作總結報告班主任專業(yè)化培訓(已修改)
2025-08-15 12:05 本頁面
【正文】 師德修養(yǎng)的大考驗—班主任工作總結班主任專業(yè)化培訓 師德修養(yǎng)的大考驗—班主任工作總結班主任專業(yè)化培訓從學生時代到踏上工作崗位，這是人生的又一轉折點。昨天還是一個蹦蹦跳跳的學生，今天突然要成為一名為人師表的教師，角色的轉換使我既感到興奮激動又有些局促不安。剛起步困難在所難免，諸如如何和成人學員打交道、如何組織教學活動的正常開展、如何管理好班級事務……這一系列問題都曾令我大傷腦筋，甚至黯然神傷。然而經過一年的歷練，我覺得已經開始適應這份職業(yè)，并且深切體會到“工作著是美麗的”。來電大一年來，作為一名成人學員的班主任是令我感觸最深的。相比中學的班主任工作有一套基本的規(guī)律可循，電大學生的種種行為特點、學習能力和學習習慣，使做電大的班主任成為一種挑戰(zhàn)，不僅是對于個人能力的挑戰(zhàn)，更是意志力、毅力的挑戰(zhàn)。開始做電大的班主任，我完全是抱著這樣一個信念，就是鄧小平同志說的，“摸著石子過河”。一切都是新鮮的，只有靠自己不斷地摸索、學習探究、借鑒總結才能把工作做好?；仡櫼荒甑陌嘀魅喂ぷ?，總結以下幾點：一、明確班主任的職責?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。因此承擔著學校德育教育、開展學生政治思想工作的班主任工作是教師的職責所在。從信息論角度看，德育過程是一種信息交流的過程。學校德育取得成效的一個很重要的條件，就是師生之間的相互認知和理解的程度，而要取得相互的認知和理解，必須使兩者之間的信息通暢，做到“上情要下達，下情要上達”，即教師要充分認知和了解學生狀態(tài)，學生要充分理解教師的要求。這里班主任是最好的橋梁和紐帶，因此，班主任工作是學校德育工作的關鍵?！皩W高為師，身正為范”，作為一名光榮的教師，我熱愛我的本職工作，有著較強的事業(yè)心和責任感；作為一名班主任我熱愛我的學員，在思想、工作、作風等方面嚴于律己，并且言傳身教，成為學生的楷模。班主任工作是做人的工作，這是一份崇高的工作，同時也是一份永恒的工作。沒有付出就不會有收獲，的確如此。在每學期一開始我就制定好了工作計劃，然后有條不紊地開展工作，并且能夠按時參加班主任會議，及時做好班主任工作情況記錄。上學期我擔任03級工商管理本科班的班主任，因為是新生需要更多的關懷與鼓勵，因此每次學校、教務科、任課老師有什么事，61名學員我都親自和他們通電話，準確及時地完成任務。我關心班級各項事務，包括學生上課的出勤率、作業(yè)完成情況、學生的身體健康；每次發(fā)放教材、資料，我都親自進行；碰到考試我都會在考場門口等他們，一方面是替他們打氣鼓勁，一方面也是及時了解缺考情況。此外我還經常下班聽課，與任課老師溝通，幫助他們更好地開展教學活動。一學期來我能叫出班級所有學員的名字，并且每一位學員的情況都能了然于心，這學期我又臨時接管了02級現(xiàn)代文員全日制班，因為是畢業(yè)班，面臨的任務更加艱巨，不過我有信心做得更好。二、以人格塑造人格。教育實踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量。作為班主任來講，在教育過程中，對學生的教育是最直接的，同時又是對學生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識，更要具有讓學生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、解惑、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學生，因為這不僅是施教之本，更應看作是一種施教藝術。電大的班主任真的很苦、很累，盡管面對的是成人，可是瑣碎的事情實在太多、其工作量龐雜得很。正如在班主任工作交流會上，我們的一位優(yōu)秀班主任所言，電大的班主任，需要極大的耐心，敏銳的細心，獨到的匠心，偉大的愛心和煞費的苦心才能做好。因此在班主任工作上，我投入了極大的精力。象上學期開學初收集學生申請免修免考的材料、填寫學生學籍卡、學生證等事情，因為是新手不熟悉過程，可謂一波三折忙得不可開交。面對學生工作忙、家務多，沒時間上課的普遍現(xiàn)象，我經常與任課老師溝通、商量對策；碰到期中考試的時候，又不厭其煩打電話讓他們務必來參加；期末考試前夕是最忙碌的時候，考試通知單的及時發(fā)放不說，還
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