班主任培訓(xùn)總結(jié)(農(nóng)村班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn))(已修改)
2025-11-09 21:44 本頁面
【正文】 第一篇：班主任培訓(xùn)總結(jié)(農(nóng)村班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn))2012年3月我有幸參加了鄭州市2011年農(nóng)村小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了班主任工作基本規(guī)范、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動的設(shè)計(jì)與組織、班級管理。魏書生老師的“讓科學(xué)與民主走向班級”、王曉春老師的“讓問題生教育走向科學(xué)”、任小艾老師的“班主任如何科學(xué)的創(chuàng)造性地開展班級活動”、遲希新老師的“主題班會及其設(shè)計(jì)”、楊瑞清老師的“如何在農(nóng)村學(xué)校當(dāng)好班主任”、王保祥老師的“班主任工作規(guī)范‘因班施教’”、陸士楨老師的“未成年人的道德和價(jià)值觀教育”等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。學(xué)然后之不足，雖然我已做了半年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有很大差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。一、提高認(rèn)識——明確班主任工作的重要性，同時(shí)擺正自己對待學(xué)生的態(tài)度。以前只認(rèn)為班主任就是處理班級各種瑣事，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：第一，班主任工作對于一個(gè)中小學(xué)生的成長階段影響巨大。很多人回憶起他在中小學(xué)階段，印象最深的老師就是班主任，包括班主任跟他說過的一句話，或者一個(gè)眼神，他都能夠長久地在記憶中。班主任對于一個(gè)人做人的影響，超越了老師講授的具體知識的影響，也超過了其他老師的影響。第二，班主任工作是主業(yè)。講課是主業(yè)，班主任工作也是主業(yè)。中小學(xué)的班主任，他所傳授的知識，他對人的這種影響，在某種程度上，做人的影響更重要。不是說他講課不重要，他是通過傳授知識為載體，真正實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)，他是主業(yè)。我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，像父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛護(hù)他，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。只要這樣才能做到用一顆心去愛每一位學(xué)生。二、學(xué)會反思——用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，努力改正。善于反思，“吾日三省吾身”，在反醒中提升自己的認(rèn)識，找到更智慧的解決問題的途徑。隨著對教育一天一天深刻地認(rèn)識，我越來越感覺到反思的重要。班主任，每天要和孩子打交道，和家長溝通，要想做好塑造“人”的工作，不僅要寫反思，更需要“三思”。行為之前要深思，行為之中要多思，行為之后要反思。班里有個(gè)淘氣的男孩，我和他談話、聊天的次數(shù)最多，到他家里去家訪的次數(shù)也最多，她的爸爸和媽媽見到我總是說：“您真是個(gè)負(fù)責(zé)的老師，孩子遇上您可是福氣”。我一直以為家長很欣賞我這種認(rèn)真的態(tài)度，卻不知這蠻拙的“認(rèn)真”會給家長和孩子帶來傷害。有一天這孩子沒完成作業(yè)，我把他留下一直看著讓他補(bǔ)完，才送他回他家，我一股腦的向家長如實(shí)反映了他在學(xué)校的表現(xiàn)：他不按時(shí)完成作業(yè)，上課做小動作，課間還和同學(xué)打鬧等等。我只顧自己說得痛快，完全沒有考慮家長和孩子的心理感受，孩子因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)不好，被老師送回來，這是多么丟臉的事情呀！和爸爸談完話，我一身輕松地告辭走出他家，我正假想著，這孩子明天一定會有進(jìn)步。可是窗口內(nèi)卻傳出，爸爸對孩子的怒罵聲、斥責(zé)聲：“你這沒用的東西，我的臉全被你丟盡了?”接著我聽到了孩子的哭聲。我的心難受極了，街上雪花紛飛，寒冷得很，但我的心里卻更冷。我突然想到了自己小時(shí)候，被老師找家長感覺，想起了自己曾經(jīng)記恨過給我告狀的老師，今天我怎么也做起這樣的“惡人”了？這次失敗的教訓(xùn)使我明白了教育是一門藝術(shù)，它不僅僅需要認(rèn)真，更需要智慧。要想做好班主任，就要多學(xué)習(xí)，學(xué)生是一本需要你永遠(yuǎn)去解讀的書。三、提高自身素質(zhì)班主任在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許一種傾聽就能獲得孩子傾訴的渴望。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。四、注重學(xué)生的心理健康發(fā)展我班有個(gè)男生，生性好動，脾氣暴躁，與同學(xué)交往過程中，總以自我為中心，自己不滿
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