師德修養(yǎng)的大考驗(yàn)—班主任工作總結(jié)報(bào)告班主任專業(yè)化培訓(xùn)-展示頁
2024-08-18 12:05本頁面
【正文】 時(shí)候，我偶然看到有關(guān)這門課的主持教師寫的一篇，于是當(dāng)晚就下到班級(jí)親自發(fā)放電大報(bào)，提醒他們關(guān)注這個(gè)重要信息。象上學(xué)期開學(xué)初收集學(xué)生申請(qǐng)免修免考的材料、填寫學(xué)生學(xué)籍卡、學(xué)生證等事情，因?yàn)槭切率植皇煜み^程，可謂一波三折忙得不可開交。正如在班主任工作交流會(huì)上，我們的一位優(yōu)秀班主任所言，電大的班主任，需要極大的耐心，敏銳的細(xì)心，獨(dú)到的匠心，偉大的愛心和煞費(fèi)的苦心才能做好。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學(xué)生，因?yàn)檫@不僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，更要具有讓學(xué)生看得見的人格力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。二、以人格塑造人格。此外我還經(jīng)常下班聽課，與任課老師溝通，幫助他們更好地開展教學(xué)活動(dòng)。上學(xué)期我擔(dān)任03級(jí)工商管理本科班的班主任，因?yàn)槭切律枰嗟年P(guān)懷與鼓勵(lì)，因此每次學(xué)校、教務(wù)科、任課老師有什么事，61名學(xué)員我都親自和他們通電話，準(zhǔn)確及時(shí)地完成任務(wù)。沒有付出就不會(huì)有收獲，的確如此?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為一名光榮的教師，我熱愛我的本職工作，有著較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感；作為一名班主任我熱愛我的學(xué)員，在思想、工作、作風(fēng)等方面嚴(yán)于律己，并且言傳身教，成為學(xué)生的楷模。學(xué)校德育取得成效的一個(gè)很重要的條件，就是師生之間的相互認(rèn)知和理解的程度，而要取得相互的認(rèn)知和理解，必須使兩者之間的信息通暢，做到“上情要下達(dá)，下情要上達(dá)”，即教師要充分認(rèn)知和了解學(xué)生狀態(tài)，學(xué)生要充分理解教師的要求。因此承擔(dān)著學(xué)校德育教育、開展學(xué)生政治思想工作的班主任工作是教師的職責(zé)所在。回顧一年的班主任工作，總結(jié)以下幾點(diǎn)：一、明確班主任的職責(zé)。開始做電大的班主任，我完全是抱著這樣一個(gè)信念，就是鄧小平同志說的，“摸著石子過河”。來電大一年來，作為一名成人學(xué)員的班主任是令我感觸最深的。剛起步困難在所難免，諸如如何和成人學(xué)員打交道、如何組織教學(xué)活動(dòng)的正常開展、如何管理好班級(jí)事務(wù)……這一系列問題都曾令我大傷腦筋，甚至黯然神傷。師德修養(yǎng)的大考驗(yàn)—班主任工作總結(jié)班主任專業(yè)化培訓(xùn) 師德修養(yǎng)的大考驗(yàn)—班主任工作總結(jié)班主任專業(yè)化培訓(xùn)從學(xué)生時(shí)代到踏上工作崗位，這是人生的又一轉(zhuǎn)折點(diǎn)。昨天還是一個(gè)蹦蹦跳跳的學(xué)生，今天突然要成為一名為人師表的教師，角色的轉(zhuǎn)換使我既感到興奮激動(dòng)又有些局促不安。然而經(jīng)過一年的歷練，我覺得已經(jīng)開始適應(yīng)這份職業(yè)，并且深切體會(huì)到“工作著是美麗的”。相比中學(xué)的班主任工作有一套基本的規(guī)律可循，電大學(xué)生的種種行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使做電大的班主任成為一種挑戰(zhàn)，不僅是對(duì)于個(gè)人能力的挑戰(zhàn)，更是意志力、毅力的挑戰(zhàn)。一切都是新鮮的，只有靠自己不斷地摸索、學(xué)習(xí)探究、借鑒總結(jié)才能把工作做好。《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。從信息論角度看，德育過程是一種信息交流的過程。這里班主任是最好的橋梁和紐帶，因此，班主任工作是學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任工作是做人的工作，這是一份崇高的工作，同時(shí)也是一份永恒的工作。在每學(xué)期一開始我就制定好了工作計(jì)劃，然后有條不紊地開展工作，并且能夠按時(shí)參加班主任會(huì)議，及時(shí)做好班主任工作情況記錄。我關(guān)心班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，包括學(xué)生上課的出勤率、作業(yè)完成情況、學(xué)生的身體健康；每次發(fā)放教材、資料，我都親自進(jìn)行；碰到考試我都會(huì)在考場門口等他們，一方面是替他們打氣鼓勁，一方面也是及時(shí)了解缺考情況。一學(xué)期來我能叫出班級(jí)所有學(xué)員的名字，并且每一位學(xué)員的情況都能了然于心，這學(xué)期我又臨時(shí)接管了02級(jí)現(xiàn)代文員全日制班，因?yàn)槭钱厴I(yè)班，面臨的任務(wù)更加艱巨，不過我有信心做得更好。教育實(shí)踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育力量。作為班主任來講，在教育過程中，對(duì)學(xué)生的教育是最直接的，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生影響最大的教育者。班主任老師不僅僅是“傳道、解惑、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。電大的班主任真的很苦、很累，盡管面對(duì)的是成人，可是瑣碎的事情實(shí)在太多、其工作量龐雜得很。因此在班主任工作上，我投入了極大的精力。面對(duì)學(xué)生工作忙、家務(wù)多，沒時(shí)間上課的普遍現(xiàn)象，我經(jīng)常與任課老師溝通、商量對(duì)策；碰
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