四我國語教學(xué)發(fā)言匯報(bào)材料(已修改)
2025-08-15 11:28 本頁面
【正文】 .. .. .. ..澤普四中國語教學(xué)發(fā)言材料一、本校推進(jìn)國語教學(xué)短板，制約質(zhì)量的主要因素1 .教師能力不平衡，少數(shù)民族老師國語水平底，由于現(xiàn)在的社會(huì)大局緊急，在學(xué)校體制機(jī)制和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，分配到本校的師資數(shù)量非常有限，尤其是國語能力強(qiáng)的師資嚴(yán)重不足，對(duì)理科，尤其是數(shù)學(xué)，化學(xué)，物理，地理更缺教師，而原有教師的國語教學(xué)能力直接影響著全校教學(xué)質(zhì)量。目前我校都出現(xiàn)了學(xué)生多，教師少的現(xiàn)象。這樣便形成了制約我校國語教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一?！ ? 優(yōu)秀學(xué)生的外流問題呈上升趨勢由現(xiàn)如今于家長的思想覺悟不斷提高，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越高，加之因內(nèi)初班學(xué)校與縣城學(xué)?？陀^上相比有明顯的差距。學(xué)生越優(yōu)秀，家長就覺得這個(gè)學(xué)生送到更好的學(xué)校里越有希望，所以越要流失；而教育質(zhì)量不提高又招不到優(yōu)秀學(xué)生，陷入了惡性循環(huán)，使差距越拉越大。 教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響到教育質(zhì)量的提高。家中只要有稍重一點(diǎn)的農(nóng)活時(shí)，家長想法設(shè)法讓子女能請(qǐng)假就請(qǐng)假，再加上對(duì)子女的德育和養(yǎng)成教育等從來不做要求，他們對(duì)孩子缺少督促和期望，而孩子們的自覺性往往較差，這樣就造成了學(xué)校教育和家庭教育之間能量的抵消現(xiàn)象。因此說，家庭教育的缺失和放任，這已成為我們學(xué)校提高教育質(zhì)量的絆腳石?！ ∥倚Ｊ羌乃奚妥咦x生兼有的半寄宿制學(xué)校。還有困境生問題，由于校舍條件和師資力量的限制，師生安全隱患普遍。教師們教育教學(xué)任務(wù)又普遍很重。再把學(xué)生的意外安全責(zé)任從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到家長把全部強(qiáng)加在校長、班主任和教師身上，使學(xué)校教師們整天提心吊膽，整天抱著學(xué)生不出事就是萬事大吉。（1）教師職業(yè)道德下滑，敬業(yè)思想缺乏。在這物欲橫流的時(shí)代，我們一些教師出現(xiàn)敬業(yè)精神淡化，工作責(zé)任心退化，價(jià)值觀和人生觀扭曲。主要表現(xiàn)在一直調(diào)不上去的老教師認(rèn)為世道不公平，調(diào)動(dòng)和提拔的理由不是能力、勤奮和工作成績來衡量的；因?yàn)槿ツ陙硪恢边M(jìn)行群眾工作，新教師認(rèn)為學(xué)校從不重視這里的教學(xué)工作，失落感和不適應(yīng)感使安不下心來；再加之缺乏對(duì)教師的激勵(lì)政策，這些都使多數(shù)基層教師對(duì)教育教學(xué)不負(fù)責(zé)任，不鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)學(xué)校的事情漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)生也缺乏愛心。1
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1