本科課程建設(shè)規(guī)劃(已修改)
2025-08-15 05:06 本頁面
【正文】 . .. . ..本科課程建設(shè)規(guī)劃（20142020年）課程建設(shè)是學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一，加強(qiáng)課程建設(shè)是有效實(shí)施人才培養(yǎng)方案、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，結(jié)合我院課程建設(shè)實(shí)際情況，制定本規(guī)劃。一、現(xiàn)狀分析我院自2014年升本以來，積極探索構(gòu)建應(yīng)用型本科人才課程體系，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革，取得了一定成效。“三平臺(tái)+二模塊”的課程體系。2014年，學(xué)院構(gòu)建了通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程等三大平臺(tái)和集中性實(shí)踐教學(xué)與素質(zhì)能力拓展活動(dòng)等兩大模塊的課程體系。通識(shí)教育課程又分為基礎(chǔ)課和素質(zhì)課兩個(gè)小模塊，學(xué)科基礎(chǔ)課程又分為學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)大類基礎(chǔ)，專業(yè)課程又分為專業(yè)主干課、專業(yè)方向課、職業(yè)素質(zhì)課。集中性實(shí)踐教學(xué)按照通用能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力、發(fā)展能力的培養(yǎng)遞進(jìn)式安排了基本技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合應(yīng)用、工程訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐，將大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等素質(zhì)能力拓展活動(dòng)統(tǒng)一納入人才培養(yǎng)方案，要求學(xué)生必須修滿至少10個(gè)學(xué)分。制訂了課程建設(shè)和管理的相關(guān)制度，規(guī)范了課程教學(xué)大綱、考核大綱、課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案等教學(xué)文件的撰寫、教師課程教學(xué)工作考核，制定了精品課程、雙語課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建成校級(jí)精品課程23門，省級(jí)精品課程10門，國(guó)家級(jí)精品課程1門，雙語課程6門，對(duì)優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材和優(yōu)秀教材進(jìn)行了規(guī)范。在教學(xué)內(nèi)容方面，在“卓越計(jì)劃專業(yè)”開發(fā)了校企合作課程，組織開設(shè)《中西文化十二講》，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，加強(qiáng)了人文素質(zhì)教育；在教學(xué)方法方面，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，鼓勵(lì)教師采用啟發(fā)式、參與式、項(xiàng)目式、研討式等教學(xué)法，立項(xiàng)支持探究式示范建設(shè)課程6門，啟動(dòng)了基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的以翻轉(zhuǎn)課堂為特征的混合式教學(xué)模式探索，全面實(shí)施了通識(shí)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，思想政治理論課進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)改革，大學(xué)英語和高等數(shù)學(xué)進(jìn)行了分層分級(jí)教學(xué)，大學(xué)體育課程課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)相結(jié)合；在教學(xué)手段方面，鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體輔助教學(xué)。目前，學(xué)院本科課程建設(shè)仍處于初期，在課程體系優(yōu)化、課程資源建設(shè)、課程規(guī)范管理、課程教學(xué)及考核方法改革等方面進(jìn)展緩慢。二、指導(dǎo)思想
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1