爺爺一定有辦法教學設計-修改版(已修改)
2025-08-04 19:09 本頁面
【正文】 《爺爺一定有辦法》——二年級繪本閱讀指導一、教學目標：知識與技能： 師生共讀一本書，讓學生喜愛繪本閱讀，激發(fā)低段學生的課外閱讀興趣。 欣賞圖片，從圖中體會到文本所敘述到的情節(jié)及所含有的豐富內(nèi)容。 讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣；知道圖也會說話。過程與方法： 看讀演寫結合，感受簡單重復的有趣語句。情感與價值：感受爺爺對小孫子的愛，體會親情的幸福、溫暖。二、教學重點： 讓學生享受繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學生的課外閱讀興趣。 讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。 三、教學難點：體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、領帶、手帕、紐扣時密密地縫進了爺爺?shù)囊黄瑦邸?四、教學準備：多媒體課件 五、教學時間：一課時 六、教學過程：一、談話導入（1）師：，誰來給我們說說一兩本你讀過的課外書？生：《格林童話》、《安徒生童話》......師：今天，賀老師給大家?guī)砹艘槐拘聲矗ǔ鍪緯荆?，有誰讀過嗎？（生答）師：沒讀過沒關系，這節(jié)課我們就一起來讀一讀這本書。 明確閱讀要求過渡：讀課外書可不是翻翻看看就行了的，要怎么才能讀好書呢？我們先來看看（出示課件），聽一聽賀老師的要求。師讀： 、讀圖、讀懂故事。，圖文結合，大膽想象。 閱讀封面過渡：接下來咱們開始讀書了！1.（走進行間）拿到一本新書，要先來讀讀這本書的封面，你從封面上看到了什么？：老爺爺和小男孩、書名......：這本書的名字是《爺爺一定有辦法》。伸出手兒跟老師一起寫書名。（生書空，師板書書名。）：一起讀一讀這本書的名字。（生齊讀） 這本書的文字、圖畫的作者都是加拿大的菲比吉爾曼，是宋珮阿姨把這本外國書翻譯成了中文，讓我們中國的娃娃也可以讀。四、看環(huán)襯、扉頁：封面看完了，老師要開始翻書了，注意了！
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