初三語文文言文總復(fù)習(xí)(已修改)
2024-11-25 13:36 本頁面
【正文】 初三文言文總復(fù)習(xí) 實(shí) 詞 篇 【命題透視】 文言實(shí)詞是文言文教學(xué)的重點(diǎn)，也是中考的重要考點(diǎn)之一。國家教育部頒發(fā)的 《 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 中指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考查學(xué)生記誦積累過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考查對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌握程度?！备鶕?jù)這一精神，隨著中考改革的逐步深入，對(duì)文言實(shí)詞的考查將更加注重理解和運(yùn)用。 ?近幾年中考對(duì)文言實(shí)詞的考查有以下特點(diǎn)：①實(shí)詞的考查集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、古今通假幾個(gè)考點(diǎn)上面；②命題方式多種多樣，常見的考查方式主要有三種：具體釋義、單項(xiàng)選擇和判斷正誤；③有些題雖然表面上考翻譯，實(shí)際上是考查對(duì)于幾個(gè)關(guān)鍵的實(shí)詞、虛詞的理解和運(yùn)用，是對(duì)詞語綜合運(yùn)用的考查。 【 命題透視 】 【 考點(diǎn)梳理 】 文言實(shí)詞的考查是中考的重點(diǎn)，主要是對(duì)常見的實(shí)詞在文中含義的理解，理解時(shí)必須結(jié)合具體語境，即我們平常所說的“根據(jù)上下文” 來理解詞義。進(jìn)行文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)，應(yīng)重點(diǎn)注意以下四種情況： 一是古字通假現(xiàn)象 。古漢語中，有些字可以用聲音相同或相近（有時(shí)形體也相近）的字來代替，這種現(xiàn)象就叫通假。表示了準(zhǔn)確的意義，但未出現(xiàn)的字是本字，代替本字出現(xiàn)的即是通假字。古字通假現(xiàn)象可分為以下四種類型：①用形聲字的聲旁代替形聲字本身。如“滿 __坐 _寂然，無敢嘩者”，“坐”通“座”；②用形聲字代替聲旁字。如“食之本能盡其材”，“材”通“才”；③聲旁相同的形聲字相互替代。如“發(fā)閭左適戍漁陽九百人”，“適”通“謫”；④讀音相同但字形不同。如“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰”，“指”通“直”。 二是古今異義現(xiàn)象 在文言文中，有些古今相同實(shí)詞，由于演變的結(jié)果，詞的含義表現(xiàn)出以下幾種差異： ①詞義擴(kuò)大 。如“江”和“河”古時(shí)專指長江與黃河，現(xiàn)在泛指江河。 ②詞義縮小 。如“率妻子邑人來此絕境”中的妻子指的是妻子和兒子，現(xiàn)在專指男子的配偶。 ③詞義轉(zhuǎn)移 。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古義指低微而鄙俗 (即地位低見識(shí)淺 )，而現(xiàn)在是品德惡劣、不道德的意思。 ④詞義交叉 。如“憐”，古今意義都有憐憫的意思，但“項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之”中的“憐”解釋為愛憐比較適合文意。 ● 古今異義的單音詞集錄 ? 去 （距離。日始出時(shí)去人近／離開。一狼徑去） 湯 （熱水，開水。日中如探湯） 郭 （外城。爺娘聞女來 ,出郭相扶將） 尋 （不久。未果，尋病終。） 走 （跑。扁鵲望桓侯而還走） ? 忠 （盡力做好本分的事 .忠之屬也） 獄 （案件。小大之獄 ,雖不能察 ,必以情） 鄙 （邊邑，邊境。蜀之鄙有二僧。） 再 （第二次。再而衰，三而竭） 向 （過去的，以前的。向?yàn)樯硭蓝皇埽? 池 （護(hù)城河。城非不高也 ,池非不深也） ? 但 （只。但聞黃河流水鳴濺濺） 曾 （乃，竟。曾不若孀妻弱子） 謝 （道歉。長跪而謝） 借 （即使，假設(shè)。借第令勿斬） 比 （等到。比至陳） 間 （夾雜。中間力拉崩倒之聲） 控 （拉開。將軍角弓不得控） 委 （拋棄，舍棄。～棄?！诘?。） ? 發(fā) （打開，開啟。成有子九歲 ,窺父不在 ,竊發(fā)盆） 舉 （推薦，選用。
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