【正文】 遇到行政法問(wèn)題？贏了網(wǎng)律師為你免費(fèi)解惑！訪問(wèn) 大力發(fā)展職業(yè)教育的意見(jiàn)各市人民政府，省政府各廳委、各直屬機(jī)構(gòu)：　　大力發(fā)展職業(yè)教育，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然要求；是實(shí)施科教興省戰(zhàn)略和人才興省戰(zhàn)略、振興遼寧老工業(yè)基地的重大舉措；是發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)的重要途徑。大力發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)，保持社會(huì)穩(wěn)定，具有十分重要的意義。為全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)（2005）35號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》），推動(dòng)我省職業(yè)教育發(fā)展，更好地適應(yīng)遼寧老工業(yè)基地振興、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和全面小康社會(huì)建設(shè)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才的迫切需要，現(xiàn)提出以下意見(jiàn)：　　一、明確“十一五”我省職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)　　1.“十一五”期間，我省職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革為動(dòng)力，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，積極發(fā)展高等職業(yè)教育，堅(jiān)持政府統(tǒng)籌，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路，堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，進(jìn)一步提升職業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才，為遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展提供充足的人力資源?！　?，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開(kāi)放、自主發(fā)展，有遼寧特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。職業(yè)教育辦學(xué)水平和綜合實(shí)力明顯提高，職業(yè)院校的辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍數(shù)量、能力和素質(zhì)充分滿足實(shí)際需要，建成一批高水平示范性職業(yè)院校和品牌專(zhuān)業(yè)，形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育布局與結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦全國(guó)高水平職業(yè)教育的目標(biāo)。　　繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會(huì)力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局和“在省政府領(lǐng)導(dǎo)下，分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與”的管理體制?！　〉?010年，全省中等職業(yè)學(xué)校在校生規(guī)模達(dá)到55萬(wàn)人，與普通高中招生比例達(dá)到45∶55，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中等職業(yè)教育招生規(guī)模要高于普通高中；高等職業(yè)教育在校生規(guī)模達(dá)到36萬(wàn)人。農(nóng)村基本普及初中后一年以上職業(yè)教育，城市普及包括職業(yè)教育在內(nèi)的高中階段教育?！笆晃濉逼陂g，為社會(huì)輸送90萬(wàn)名中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，50萬(wàn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生?！　〉?010年，使我省技術(shù)工人初、中、高的構(gòu)成比例由的5∶4∶1達(dá)到3∶45∶25.“十一五”期間，新增技師10萬(wàn)人以上，高級(jí)技師2萬(wàn)人以上，開(kāi)展企業(yè)崗位培訓(xùn)50萬(wàn)人次，對(duì)100萬(wàn)名下崗失業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)100萬(wàn)進(jìn)城農(nóng)民工開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。　　到2010年，開(kāi)展農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)300萬(wàn)人，其中農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)150萬(wàn)人，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)150萬(wàn)人?！　《?、加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)　　“職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程”，切實(shí)改善職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)條件，提高學(xué)生職業(yè)技能。依托骨干職業(yè)院校，結(jié)合骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以專(zhuān)業(yè)為引領(lǐng)，建設(shè)由政府主導(dǎo)、企業(yè)和社會(huì)參與、多元投資，標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、開(kāi)放式的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。到2010年，在全省重點(diǎn)建設(shè)裝備制造業(yè)、原材料制造業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、信息技術(shù)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的200個(gè)示范性職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，其中100個(gè)力爭(zhēng)進(jìn)入國(guó)家實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目庫(kù)?！　　奥殬I(yè)教育信息化建設(shè)工程”。以職業(yè)教育信息資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用為核心，以加強(qiáng)信息化技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段為重點(diǎn)，積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育，建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)資源信息庫(kù)，為職業(yè)院校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。2006年完成2030個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)信息資源開(kāi)發(fā)工作；到2010年力爭(zhēng)建成覆蓋全省職業(yè)院校主干專(zhuān)業(yè)的教學(xué)信息資源庫(kù)，不斷提高現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用水平，以信息化帶動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化?！　　笆痉缎月殬I(yè)院校建設(shè)工程”。“十一五”期間，全省將做強(qiáng)做大一批高水平示范性職業(yè)院校，提升培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的能力，發(fā)揮其在深化改革、創(chuàng)新體制和機(jī)制中的示范作用，帶動(dòng)全省職業(yè)院校辦出特色，提高水平。省政府將利用金融機(jī)構(gòu)貸款，支持部分地區(qū)整合職業(yè)教育資源，到2010年，全省建成15所省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校，力爭(zhēng)50所以上中等職業(yè)學(xué)校、10所高等職業(yè)院校進(jìn)入國(guó)家1000所示范性中等職業(yè)學(xué)校、100所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)規(guī)劃。　　“縣級(jí)職教中心質(zhì)量提升工程”。通過(guò)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，逐步完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)等工作，全面提高縣級(jí)職教中心的建設(shè)水平，使其成為人力資源開(kāi)發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣、扶貧開(kāi)發(fā)和普及高中階段教育的重要基地，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。實(shí)行高等院校與職教中心共建和幫扶制度，鼓勵(lì)城市職業(yè)學(xué)校與縣級(jí)職教中心進(jìn)行校際交流。制定全省縣級(jí)職教中心專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)計(jì)劃，到2010年?duì)幦∮?0個(gè)縣級(jí)職教中心進(jìn)入國(guó)家職教中心建設(shè)規(guī)劃。力爭(zhēng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教育基礎(chǔ)好的縣建成12所綜合性農(nóng)村社區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?！　　奥殬I(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)工程”。大力開(kāi)展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，全面提高教師的實(shí)踐能力、教學(xué)水平和相關(guān)學(xué)歷層次。統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，加強(qiáng)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)。到2010年，力爭(zhēng)建成1015個(gè)省級(jí)中、高等職業(yè)院校教師研究生及骨干教師培訓(xùn)基地，以及10個(gè)左右職業(yè)院校教師實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，各市建立完善自己的教師培訓(xùn)基地，形成一個(gè)覆蓋全省職教師資培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)實(shí)際培訓(xùn)能力。到2010年，全省中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)任教師中，本科學(xué)歷要達(dá)到90％以上；基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課教師中，高級(jí)職稱(chēng)比例達(dá)到35％以上；專(zhuān)業(yè)教師中“雙師型”教師達(dá)到60％以上；全省中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師95％以上取得高級(jí)工以上職業(yè)資格證書(shū)。全省高等職業(yè)院校教授、副教授占教師總量的20％30％，具有研究生學(xué)歷教師的比例達(dá)到40％以上；專(zhuān)業(yè)教師中“雙師型”教師比例達(dá)到70％以上?！　〗⒙殬I(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度，專(zhuān)業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。加快“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)，對(duì)職業(yè)院校中實(shí)踐能力要求較高的專(zhuān)業(yè)教師，可按相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)試行條例的規(guī)定，申請(qǐng)?jiān)u定第二個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格。進(jìn)一步做好中等職業(yè)學(xué)校教授級(jí)講師和教授級(jí)高級(jí)工程師的評(píng)審工作?！　≡O(shè)立職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師準(zhǔn)入制度。今后，職業(yè)院