【正文】 .. . . ..2007年某市公開選拔學(xué)校校長(zhǎng)筆試試題及參考答案一、填空題（每空 1分，共15分） 教育起源于人類的（生產(chǎn)勞動(dòng)），是人類特有的有意識(shí)培養(yǎng)人的（社會(huì)）現(xiàn)象。在教育過程中，教師處于（領(lǐng)導(dǎo)者）和（教育者）的地位，在教育活動(dòng)中起（組織者）作用。培養(yǎng)學(xué)生具有（堅(jiān)定正確的政治方向，辨證唯物主義世界觀，和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)）是德育的重要任務(wù)。中小學(xué)工作的基本規(guī)律有（教學(xué)為主，全面發(fā)展，依靠教師）。根據(jù)《教師法》規(guī)定，對(duì)教師的考核的內(nèi)容是“（政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)）”四方面。二、選擇題（每小題1分，共10分）人民教師的根本任務(wù)是＿＿A＿＿。 A、教書育人 B、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī) C、多為高一級(jí)學(xué)校輸送合格畢業(yè)生學(xué)校工作必須以＿＿B＿＿為中心，全面安排。 A、德育 B、教學(xué) C、管理教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是＿＿C＿＿。A、教師教授過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 B、學(xué)生的認(rèn)知過程 C、是教師指導(dǎo)下學(xué)生主體的認(rèn)知和發(fā)展過程錦繡的山河，鮮艷的花朵，健美體魄，悅耳的音樂，優(yōu)美的繪畫，都可以引起人們的＿＿B＿＿。 A、道德感 B、美感 C、理智感從教育行政部門的工作角度，分析評(píng)價(jià)活動(dòng)的過程和基本環(huán)節(jié)有＿＿C＿＿。 A、準(zhǔn)備、實(shí)施、后續(xù)三階段 B、準(zhǔn)備、檢查、總結(jié)三階段 C、計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)三階段教師或家長(zhǎng)把社會(huì)道德規(guī)范傳授給學(xué)生，通過兩條基本途徑；一是口頭講解或勸導(dǎo)；二是展示自己的行動(dòng)。兩者＿＿B＿＿。 A、都不可缺少 B、都不可缺少，后者更重要 C、都重要，前者更重要一個(gè)人自以為是，或者人云亦云，都缺乏＿＿A＿＿。 A、思維的批判性 B、思維的邏輯性 C、思維的靈活性在實(shí)行九年義務(wù)教育的同時(shí)，還要努力發(fā)展幼兒教育，發(fā)展＿＿C＿＿。 A、中等教育、高等教育 B、師范教育、職業(yè)教育 C、盲、聾、啞、殘、弱智的特殊教育建立良好的師生關(guān)系，從根本上說，取決于＿＿C＿＿。 A、學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合 B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的支持 C、教師的實(shí)際水平學(xué)生掌握知識(shí)的過程有三個(gè)環(huán)節(jié)，即＿＿A＿＿。 A、知識(shí)的理解、知識(shí)的鞏固、知識(shí)的應(yīng)用 B、認(rèn)知、情感、意志 C、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)三、判斷題（每小題1分，共10分）從影響年輕一代身心發(fā)展的因素分析，“近朱者赤，近墨者黑”的說法是正確的。（）一所學(xué)校是否能卓有成效的完成培養(yǎng)人才的任務(wù)，關(guān)鍵在教師。（√）３、教育公文的外觀形式一律從左志右橫寫，用紙為１６開紙。（√）４、繼續(xù)教育和終生教育的出現(xiàn)和發(fā)展，是世界各國(guó)重視成人教育的總趨勢(shì)。（√）５、思想品德教育過程中的矛盾就其實(shí)質(zhì)來說是一種社會(huì)矛盾?！。ā蹋W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。 （√ ）學(xué)生的全面發(fā)展也就是指德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。 （√ ）技巧是指通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練和完善程度的技能，通常說：“熟能生巧”，熟是巧的基礎(chǔ)，巧是熟的結(jié)晶。 （√ ）９、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制就是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)?！　。ā蹋保?、學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)或政府之間存在著行政上的隸屬關(guān)系，并且至少一方主體是國(guó)家行政機(jī)關(guān)或其受權(quán)單位，這是行政法律關(guān)系最本質(zhì)特征?！　。ā蹋┧?、問答題（每題１０分，共４０分）１、教育要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來的涵義是什么？答：教育要面向現(xiàn)代化有兩層意思：一是教育要適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)多種多樣的合格人才；二是教育本身也要現(xiàn)代化，即教育思想、教育制度、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法、教學(xué)手段等都要進(jìn)行改革，使教育適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。教育要面向世界有三層：一是努力學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，“洋為中用”；二是我們培養(yǎng)出來的人才要德才兼?zhèn)?，既要在?guó)際市場(chǎng)上有競(jìng)爭(zhēng)力，又要有較強(qiáng)的政治鑒別力；三是我國(guó)教育質(zhì)量要努力達(dá)到世界先進(jìn)水平，對(duì)人類做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。教育要面向未來有兩層意思：一是教育要面向二十一世紀(jì)；二是教育要面向共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)。２、學(xué)校管理常用的基本的方法由哪些？運(yùn)用這些方法要注意哪些問題？答：學(xué)校管理者在管理活動(dòng)中常用的有效的管理方法，大約有以下幾種：一行政方法；二法規(guī)方法；三經(jīng)濟(jì)方法；四思想教育方法；五目標(biāo)管理法；六激勵(lì)法。以上六種方法是根據(jù)我國(guó)學(xué)校管理種常用的有效的管理方法。但是任何一種方法都不是萬(wàn)能的只有各種方法互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰，收到良好的效果。３、校長(zhǎng)的主要職責(zé)是什么？答：校長(zhǎng)的主要職責(zé)是：一全面貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行上級(jí)的指示；二領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作；三領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作；四領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育工作；五領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作，關(guān)心師生生活，保護(hù)師生健康；六培養(yǎng)和提高教師；七管理人事工作。４、學(xué)校工作為什么必須實(shí)行以教學(xué)為主的原則？答：學(xué)校工作實(shí)行以教學(xué)為主的原則，這是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校工作實(shí)行以教學(xué)為主，其主要原因：①教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有獨(dú)特的全面的極重要的作用，是學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)教育目的和智育任務(wù)的基本途徑；②教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育體系中居于中心位置，教學(xué)工作影響到學(xué)校工作的全局。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，教學(xué)所占的時(shí)間最多，牽涉面最廣，工作量最大，內(nèi)容最豐富，是教師和學(xué)生活動(dòng)的主要領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用；③我國(guó)教育正反實(shí)踐充分證明學(xué)校要堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則，教育質(zhì)量才會(huì)提高，反之，教育質(zhì)量就會(huì)降低。學(xué)校工作堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則，必須妥當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)和其他各項(xiàng)活動(dòng)。五、實(shí)例分析（25分）一位初中校長(zhǎng)為了爭(zhēng)取學(xué)校較高的升學(xué)率，召開了一個(gè)差生會(huì)議，在會(huì)上他對(duì)同學(xué)們說：“今召開一個(gè)動(dòng)員大會(huì)。中考即將開始，估計(jì)情況你們都沒什么希望，假如你們現(xiàn)在都回家，有兩點(diǎn)好處：一是能為學(xué)校爭(zhēng)光，二是回家可以種好責(zé)任田，減輕家庭負(fù)擔(dān)。這個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真考慮。對(duì)這位校長(zhǎng)的講話，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（12分）答：這位校長(zhǎng)的講話反映出一種比較典型的片面追求升學(xué)率的思想。為片面追求升學(xué)率，甚至違背教育方針，不擇手段，把學(xué)習(xí)差的學(xué)生趕出學(xué)校大門，這是極其錯(cuò)誤的做法。從總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)來看，片面追求升學(xué)率已經(jīng)造成了嚴(yán)重的危害：①不利于青少年的健康成長(zhǎng)。片面追求升學(xué)率，只注意向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，結(jié)果只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，拼命地追求高分。②不利于全面貫徹教育方針。片面追求升學(xué)率，必然是只重智育，必然只注重向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生。為了達(dá)到這一目的，學(xué)校必然把主要精力放在少數(shù)尖子身上，而對(duì)多數(shù)學(xué)生不聞不問，任其自流，甚至變相的把學(xué)生趕出大門，給社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。為此，我們必須根據(jù)黨的教育方針的要求，從德、智、體等方面關(guān)心學(xué)生，既要注意尖子生的培養(yǎng)，更要注意關(guān)心大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高；既要為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，更要注意大面積提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)教育和職業(yè)訓(xùn)練，使他們成為有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格的勞動(dòng)后備力量，為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)他們的力量。魏書生老師對(duì)班級(jí)里犯錯(cuò)誤的學(xué)生的處理辦法是：犯了小錯(cuò)誤，就給大家唱支歌，表示歉意；犯了大點(diǎn)的錯(cuò)誤，就去做件好事，表示彌補(bǔ)；犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就寫一份“說明書”，說明當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。你對(duì)魏書生老師這樣“懲罰”學(xué)生有何感想？答：魏書生老師“懲罰”學(xué)生的創(chuàng)新，看起來好象是一種“兒戲”，可學(xué)問就在這里面。不少少年兒童，進(jìn)了學(xué)校就害怕，見了老師就緊張。孩子們犯錯(cuò)誤是常有的事，教師要是劍拔弩張，就更造成少年兒童的恐懼心理，不僅不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤，而且容易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，他們哪里還能輕松愉快、主動(dòng)活潑的學(xué)好功課呢？實(shí)踐證明，與學(xué)生關(guān)系越緊張，學(xué)生就越不容易改正錯(cuò)誤。而魏老師的做法卻不然，他使用的這三種方法，都是在十分尊重學(xué)生人格的條件下進(jìn)行的，唱支歌，做件好事，都是十分容易的事，而寫一份“說明書”也是在于自省，自我認(rèn)識(shí)，學(xué)生怎么能夠不接受呢？這樣的“懲罰”同時(shí)信任、引導(dǎo)的信息送到孩子們的心中，他們會(huì)樂于接受，樂于改正。魏老師的創(chuàng)新給我們的啟示是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育要從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，在尊重、信任學(xué)生人格的條件下進(jìn)行，使我們的思想品德教育工作跟上時(shí)代的步伐，在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上要棄舊揚(yáng)新，才能取得好的教育效果。中小學(xué)校長(zhǎng)選拔筆試試題及參考答案題號(hào)一二三四總分得分一、填空題：（，共15分） 教育的最高宗旨是 為人類服務(wù)， 創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 ?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（20102020)中提出的我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是:到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成 學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入 人力資源強(qiáng)國(guó)行列；工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量我國(guó)古代儒家經(jīng)典中的“四書”是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》 “五經(jīng)”為，《易》、《詩(shī)》、《書》、《禮》、《春秋》 。新課程下課堂教學(xué)三大目標(biāo)是：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 。 教學(xué) 是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的原則。實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于 學(xué)校教育 、 家庭教育 和 社會(huì)教育 等各個(gè)方面，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道在 課堂教學(xué) 。學(xué)校安全管理的主要途徑是開展有效的 安全教育 和制定有效的 安全管理制度和 安全應(yīng)急預(yù)案 。學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則：一、精干效率原則；二、統(tǒng)一指揮原則；三、管理幅度原則、四、職權(quán)統(tǒng)一原則、五、系統(tǒng)平衡原則《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定：學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時(shí)妥善地處理。1985年5月29日公布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：學(xué)校逐步實(shí)行 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 。二、簡(jiǎn)答題：（每小題4分，共20分）1什么是教學(xué)原則？教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則？答　教學(xué)原則：是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵的基本要求。它既指教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個(gè)方面和始終?；驹瓌t：（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則。 （2）　理論聯(lián)系實(shí)際的原則。 　　（3）直觀性原則。 （4）啟發(fā)性原則。 ?。?）循序漸進(jìn)性原則。 （6）鞏固性原則。 （7）　可接受性原則。 （8）因材施教原則1校長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)素質(zhì)的內(nèi)容包括哪些方面？答：校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)包括： X9w ^~ 第一，具有現(xiàn)代教育意識(shí)和現(xiàn)代教育理念，具有強(qiáng)烈的服務(wù)觀點(diǎn)，以此作為自己專業(yè)行為的理念支撐。 fmKxO 第二，構(gòu)建以教育科學(xué)、心理科學(xué)、管理科學(xué)知識(shí)為核心的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。 _[o.{gNy 第三，具有教育教學(xué)和學(xué)校管理的專業(yè)能力。 tQuz !k
第四，具有教育與管理的智慧與藝術(shù)。 y@`5^ 第五，授受專業(yè)養(yǎng)成教育和專業(yè)訓(xùn)練。 _K*@n  那么如何提升校長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)呢？本人認(rèn)為有如下幾點(diǎn) $+9%ED 一．校長(zhǎng)一定要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。以往人們的思維定勢(shì)把“專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)”限定在教師學(xué)科范疇，校長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)成為人們審視的盲區(qū)，認(rèn)為校長(zhǎng)的工作只要會(huì)“執(zhí)行”、“落實(shí)”就行了。其實(shí)，學(xué)校各項(xiàng)工作的良好運(yùn)行需要校長(zhǎng)具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。沒有穩(wěn)固扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，校長(zhǎng)專業(yè)化就不能實(shí)現(xiàn)，職業(yè)化也很難達(dá)成。校長(zhǎng)專業(yè)化知識(shí)源于學(xué)校教育管理的土壤之中，其主要由實(shí)踐性知識(shí)構(gòu)成。作為校長(zhǎng)，應(yīng)把實(shí)踐性知識(shí)從已有的教育管理知識(shí)中剝離出來，并依據(jù)科學(xué)的“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)其加工整合。建構(gòu)校長(zhǎng)專業(yè)化的知識(shí)基礎(chǔ)，除了利用已有知識(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐性知識(shí)。在此過程中，研究者應(yīng)深入實(shí)踐，實(shí)踐者應(yīng)反思實(shí)踐并成為新知識(shí)的生產(chǎn)者。校長(zhǎng)要善于從豐富的學(xué)校教育管理知識(shí)寶庫(kù)中，吸取那些對(duì)本校適用的資源；善于從學(xué)校傳統(tǒng)中總結(jié)成功的管理經(jīng)驗(yàn)；善于發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)實(shí)中先進(jìn)性的管理智慧。從而，有效形成自己的管理實(shí)踐知識(shí)。 ?ibAK (*G 二． 校長(zhǎng)的專業(yè)思想，這是校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的靈魂。在行政體制下，校長(zhǎng)的治校思想容易受到上級(jí)教育行政部門的左右。于是，校長(zhǎng)的思想變成了斷了線的風(fēng)箏，隨風(fēng)飄搖。校長(zhǎng)即使有一些自己的觀點(diǎn)或想法，也很難形成思想體系，并將其在學(xué)校工作中體現(xiàn)出來。只有步入職業(yè)化發(fā)展的“陽(yáng)關(guān)大道”，校長(zhǎng)才能生成自己的專業(yè)思想，校長(zhǎng)才能在專業(yè)思想中體現(xiàn)出個(gè)體性、自主性和自覺性。 uj$i39。cav 校長(zhǎng)在專業(yè)思想提升中應(yīng)當(dāng)注意：（1）整合先進(jìn)思想成果。國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育管理思想很多，但不一定都能適應(yīng)每一所學(xué)校的實(shí)際需要，適應(yīng)每一個(gè)校長(zhǎng)的個(gè)性特點(diǎn)和主體實(shí)際。校長(zhǎng)必須“博采眾長(zhǎng)”，加以創(chuàng)造性地整合，吸取對(duì)自己有用的“精華”，去其對(duì)自己無用的“糟粕”。這樣才能保證校長(zhǎng)專業(yè)思想的科學(xué)性、正確性。（2）開發(fā)校本特色思想。校長(zhǎng)專業(yè)思想歸根結(jié)底生成于校本思想的土壤里。校長(zhǎng)要依據(jù)學(xué)校發(fā)展和師生愿望創(chuàng)造自己的專業(yè)思想。校長(zhǎng)的專業(yè)思想涵蓋廣泛，指向于學(xué)校工作的方方面面。校長(zhǎng)專業(yè)思想價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的健康發(fā)展能發(fā)揮出引領(lǐng)作用。從這個(gè)角度講，校長(zhǎng)的專業(yè)思想是學(xué)校集體共享的財(cái)富。（3）培育個(gè)性創(chuàng)新思想。校長(zhǎng)專業(yè)思想不僅是學(xué)校集體的，也是校長(zhǎng)個(gè)人智慧的結(jié)晶，應(yīng)該體現(xiàn)出鮮明的個(gè)性創(chuàng)新特色。一個(gè)校長(zhǎng)的專業(yè)思想不應(yīng)該雷同于其他校長(zhǎng)的專業(yè)思想，個(gè)性創(chuàng)新是校長(zhǎng)專業(yè)思想的價(jià)值所在。只有這樣，它才有利于引導(dǎo)“特色學(xué)?！?、“品牌學(xué)?！苯ㄔO(shè)。 8:B^B~| 三．在現(xiàn)代教育環(huán)境中，開放辦學(xué)成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力機(jī)緣，校長(zhǎng)的“說”日顯重要。現(xiàn)實(shí)中，不少校長(zhǎng)還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，不注重提升自己“說”的修養(yǎng)。有的在工作中不顧場(chǎng)合、沒有原則地信口開河，說些不太成熟的個(gè)人感想；有的將社會(huì)上庸俗不堪的流行語(yǔ)記在心里、掛在嘴上，以此炫耀自己的口才；有的對(duì)教育問題妄加評(píng)論、四處張揚(yáng)。這些“說”的現(xiàn)象都不符合校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本要求。校長(zhǎng)在說的方面如何提升呢？（1）說成熟的思想。校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校教育改革的旗手，對(duì)學(xué)校發(fā)展方向的確定、課程改革的運(yùn)作、教學(xué)質(zhì)量的提高等都應(yīng)該深思熟慮，待決策形成以后就要大張旗鼓地說服大家、引導(dǎo)大家。（2）說集體的意見。校長(zhǎng)切忌說“自己的看法”、“個(gè)人的意見”，那樣會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)層的團(tuán)結(jié)，也容易引起教職工的反感。校長(zhǎng)提出的意見必須是經(jīng)過集體研究以后形成的，必須代表領(lǐng)導(dǎo)班子的集體心聲。這樣才容易被大家接受。（3）說實(shí)際的問題。校長(zhǎng)不要說大話、空話、假話，要說真話、實(shí)話、有用的話。對(duì)廣大師生普遍關(guān)心的問題不能“束之高閣”、“退避三舍”，而要及時(shí)予以答疑解難，說出的意見要能解決實(shí)際問題。（4）說激勵(lì)的話語(yǔ)。校長(zhǎng)面對(duì)廣大師生要多說表?yè)P(yáng)激勵(lì)的