小組合作學(xué)習(xí)的探討階段總結(jié)(已修改)
2025-07-07 02:39 本頁面
【正文】 《小組合作學(xué)習(xí)的探討》階段性總結(jié)單位：陽信縣商店鎮(zhèn)第一中學(xué)時間：課題的研究主要包括《小組管理模式》和《小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施》兩個主要內(nèi)容，現(xiàn)將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：一、 小組管理模式班級管理是門藝術(shù)，搞好班級管理的關(guān)鍵在民主，人人參與管理，人人是班級的主人，特別是魏書生老師提出的，明確責(zé)任，分級管理，包干到人。對我們的班級管理具有很的啟發(fā)。課題小組一直在不斷探索怎樣利用小組合作，對班級進(jìn)行精細(xì)化管理。經(jīng)過一段時間的研究和探索，他們集思廣益，博采眾長，制定班級“小組化”管理模式，并在全校推廣。這種模式的特點(diǎn)是班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生等所有事務(wù)都以小組為單位，進(jìn)行記錄、評比、獎懲，一個小組就是一個團(tuán)體。 這種管理模式共分為《班委成員及其職責(zé)》、《班規(guī)細(xì)則》、《小組管理細(xì)則》、《小組管理流程》四個規(guī)定和《小組考評記錄表》、《個人考評記錄表》、《本值周》、《小組值日示意圖》、《個人分工明細(xì)表》、《小組成員分工明細(xì)表》、《小秘書日志》七個表格。 二、對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，探討學(xué)生對于小組教學(xué)的認(rèn)識。從調(diào)查問卷中可以看出，學(xué)生比較喜歡小組教學(xué)，但是對小組教學(xué)是否可以提高課堂教學(xué)效率存在著隱憂。 明確小組的概念。小組，并不是隨意地幾個人加在一起，那樣只能叫做“烏合之眾”。幾十個學(xué)生組建在一個班主任之下，幾個人分成一組，并不見得就是小組，甚至可以說
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