教育學原理第9講(已修改)
2025-05-06 22:25 本頁面
【正文】 課程（下） 第 9講 ? 本章主要內(nèi)容： –課程目標與培養(yǎng)目標、教學目標的關系 –中外基礎教育課程改革 –本部分的考點分析 一、課程目標與培養(yǎng)目標、教學目標的關系 ? （一）課程目標與培養(yǎng)目標的關系 ? 培養(yǎng)目標是各級各類學校及各個學段應具體達到的教育目標。課程目標與培養(yǎng)目標相比在本質(zhì)內(nèi)容上也是相通的。但在概括性、可操作性、可檢測性和使用功能方面卻有明顯區(qū)別。 ? 首先， 培養(yǎng)目標 在 概括性 方面高于課程目標，它一旦制定，就要求某類學校的各門課程乃至各項教育活動都要服從這一目標的要求，而課程目標則往往是某一學科的教育要求，它的內(nèi)涵和外延都要限定在該類學校的培養(yǎng)目標之內(nèi)。 ? 其次， 課程目標更具體，更具可操作性 ，它特別要求目標要體現(xiàn)學科特點，要通過學科的個性，體現(xiàn)培養(yǎng)目標的共性。課程目標是具體課程編制的指導目標，是課程編制的起點和終點，它對課程內(nèi)容、課程結構、課程實施、課程評價都具有指導意義和實踐意義。 ? 再次，在使用功能方面，培養(yǎng)目標適應某類學校所有教育教學人員，它不但在人才培養(yǎng)方面提出要求，而且要對該類學校的辦學方向、性質(zhì)、途徑等教育事業(yè)發(fā)展提出要求。課
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