關注參與度提高實效性(已修改)
2025-07-05 15:15 本頁面
【正文】 關注參與度 提高實效性 【內(nèi)容摘要】在新課程深入人心的今天，探討在英語課堂教學中提高學生參與實效性更具有現(xiàn)實意義和時代意義，當每位教師都能關注學生課堂參與實效性時，當每位教師都能理直氣壯地說自己設計的課堂教學能讓每位學生都有效參與時， 學生的綜合素質(zhì)與能力肯定都能得到培養(yǎng)和發(fā)展?！娟P鍵詞】 關注 參與度 實效性葉瀾教授認為：教學活動應該讓每個參與活動的學生人人都能喚起內(nèi)在的激情 .讓學生成為課堂主人，已成為教師成功教學的一個重要理念。教學中，教師要給學生營造民主、和諧和富有個性的學習氛圍，提供充分參與教學活動的機會，激起學生的學習興趣和積極主動性，讓每個學生都能快快樂樂地學習，成為課堂的主人。只有作為課堂的主人，學生才能在學習中充分發(fā)揮主觀能動性，健康地學習。本人這一學期剛好任教七年級英語，因此在開學初就從學生的參與度出發(fā)，來調(diào)整教學設計，以關注學生的參與度，提高課堂的實效性為主題，經(jīng)過這一學期的教學，從本校學生的實際情況出發(fā)，試著改變以往的教學方法，但是以往的教學很難把“以學生為主體，讓學生積極參與課堂教學”這一理論付諸實踐，原因是多方面的： 受傳統(tǒng)教育理念的影響。有些老師由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，總認為“教學”就是老師教，學生學，一節(jié)課上總想盡可能多地把知識傳授給學生，而學生只需要被動地接受就可以了。學生自身存在的問題。有的學生從一開始學英語就沒有端正態(tài)度，不知道為什么要學英語，不知道學習英語的重要性，總認為學習英語是件很無聊的事情，沒有興趣，自然也就不會積極主動地去學；而有的學生雖然很想學，但是由于基礎太差，跟不上，所以慢慢地也就放棄了。這也許是農(nóng)村學校普遍存在的問題。教師與學生相處或對學生的評價未掌握好“度”。有的老
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