【正文】 第一篇：如何提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性如何提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性美術(shù)課堂教學(xué)主要存在的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新 教師評價學(xué)生的方式 學(xué)生學(xué)習(xí)的持久興趣。教師教學(xué)建議:習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會影響學(xué)習(xí)效果,課堂教學(xué)的實效性就更無從談起，所以我們要從初一年級培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。從剛?cè)雽W(xué)時就要讓學(xué)生養(yǎng)成帶課本，帶美術(shù)學(xué)具的好習(xí)慣，并及時表揚他們，對做得好的學(xué)生教師可給予一定的獎勵，上課表現(xiàn)或美術(shù)作品十分突出的同學(xué)也可得到小禮物，特別是學(xué)生都喜歡老師的表揚，所以這種方法有很好的效果。賞識學(xué)生。每一位學(xué)生都是一個富有鮮活性格特征的生命個體, 我們要實施生命教育,要學(xué)會寬容并善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。當(dāng)有的學(xué)生對自己的作品沒有信心時,老師要鼓勵學(xué)生：你這樣畫可以，你畫的不錯，你的想法真好，你的色彩運用的真好，你可以把你的作品展示在班上的小畫廊……，教師多點激勵的話語，學(xué)生對自己就更有信心。教師多發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點并予以鼓勵，學(xué)生就會更優(yōu)秀。新穎教具。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，特別是設(shè)計應(yīng)用課時，老師要帶些漂亮新穎的教具，以吸引學(xué)生的眼球，然后在課堂上還要注重演示制作過程，讓學(xué)生能很快地掌握制作方法，這時他們的學(xué)習(xí)興趣會十分高漲。下課后，他們每人手中都有自己的作品，互相欣賞，體驗學(xué)習(xí)的成功，會很開心。創(chuàng)新教法。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。我們要針對學(xué)生的這種心理特征，運用各種教學(xué)手段來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。試想，如果教師的教法平淡無奇或長期千篇一律，又怎能引起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望?在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設(shè)計的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵的話，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，我們要重視教法和學(xué)法的設(shè)計，要重視教學(xué)反思和二次備課。因材施教。美術(shù)教學(xué)的最終目的是對全體學(xué)生進行審美教育，提高學(xué)生的審美水平，而不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家。作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認學(xué)生存在的個體差異，承認學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱；要留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要認真分析和研究學(xué)生的年齡特征、認知習(xí)慣和個性心理，采用能使學(xué)生快樂，符合學(xué)生認知習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，富有時代氣息的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。持久興趣。教師要通過長期不間斷的鼓勵、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。要堅持循序漸進的教學(xué)原則，使學(xué)生覺得只要稍加努力就會獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。要給學(xué)生以希望，讓學(xué)生覺得學(xué)好美術(shù)并不太難，因為學(xué)生年齡決定了，他們不可能長時間的關(guān)注一件即使經(jīng)過艱苦努力也不一定能獲得成功的事情，任何太難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，太復(fù)雜的教學(xué)過程，都將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。愉快和輕松是美術(shù)學(xué)科贏得學(xué)生喜愛的法寶。房隆強第二篇：如何提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性如何提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，新時期的美術(shù)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)過程，通過美術(shù)活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)最終使其學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、終生受益。課堂教學(xué)的實效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能、過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展。如何提高課堂教學(xué)的實效性呢？作為一位多年在一線任教的教師，本人談?wù)剛€人的一些想法。一、建立平等、民主的師生關(guān)系，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍 美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”這是一種極為重要的教學(xué)思想和方法。這種方法就是用情感來感染和激發(fā)學(xué)生，緊抓學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生積極參與，激發(fā)興趣和求知欲。俗話說：“親其師才能信其道”，從某種程度上來說，情感有一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，從教學(xué)來說，就是要建立一種師生相互尊重、相互信任的人際關(guān)系，使師生能夠在一種民主、平等的氣氛中進行溝通和交流。現(xiàn)在，隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，教師的職責(zé)已經(jīng)由單純地傳授知識轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生能力、激勵學(xué)生去思考、去參與、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的軌道上來。因此，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要認真處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的“教練”，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，通過調(diào)動學(xué)生積極參與，有利于提高課堂教學(xué)效率。二、創(chuàng)設(shè)情境，提高美術(shù)課堂教學(xué)實效性如何有效地開展美術(shù)課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更好地促進學(xué)生的發(fā)展呢?在多年的教學(xué)中，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,設(shè)計實用有效、生動有趣的美術(shù)活動，讓學(xué)生在情境教學(xué)中獲得審美愉悅，提高美術(shù)課堂教學(xué)實效性。（一）、利用音像情境，提高課堂教學(xué)實效性讓學(xué)生通過聆聽、觀察、想象、思索，進入情境。美麗的畫面，優(yōu)美的旋律，生動的解說，讓學(xué)生沉浸在對美的享受中，不僅調(diào)動學(xué)生多感官的參與，更增添了欣賞的美?！皾櫸锛殶o聲”，美的熏陶在潛移默化中生成。例如，欣賞蔣兆和的《流民圖》時，我播放了閔慧芬的《江河水》。那如泣如訴的辛酸曲調(diào)，把學(xué)生帶入那苦難的歲月?？粗嬛性谌毡厩致哉哞F蹄的蹂躪下的中國難民扶老攜幼，背井離鄉(xiāng)的情景??。再品味那沉重的壓弦顯示的江水嗚咽的聲浪，難道不是人們對日本侵略者血淚控訴嗎？這種視覺形象和聽覺形象融合，讓學(xué)生產(chǎn)生“如見其面”“如臨其境”的審美效果。音樂里激動人心的情感，往往升華為永遠飄揚在人們眼前的境界。使學(xué)生情感得以升華，受到難以忘懷的藝術(shù)享受。然后讓學(xué)生談?wù)J識，講體會，在聲和色的交融中，把學(xué)生對美術(shù)作品的賞析引向深入。感受就更加深刻，情感上受到感染，思想上受到教育，心靈上受到陶冶。此種情景適合大部分美術(shù)課程的教學(xué)。（二）、利用環(huán)境情境，提高課堂教學(xué)實效性環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，心理發(fā)展的客觀條件，對其心理和教學(xué)效果影響很大。因此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美且極富感染力的藝術(shù)環(huán)境，力求