八年級(jí)數(shù)學(xué)不等式及其解集(已修改)
2024-11-22 20:35 本頁(yè)面
【正文】 人教版 七年級(jí) 《 數(shù)學(xué) 》 下冊(cè) 不等式及其解集 路橋區(qū)蓬街鎮(zhèn)中學(xué) 說(shuō)課：張華富 不等式及其解集 教 材 分 析 目 標(biāo) 分 析 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 方 法 教 學(xué) 評(píng) 價(jià) 一、教材分析 教材的地位和作用 學(xué)生已初步體會(huì)到生活中的量與量之間的關(guān)系，有相等與不等的情形，就是有大小之分 …… 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵 重點(diǎn)： 正確理解不等式，不等式的解與解集的意義， 把不等式的解集正確得表示到數(shù)軸上。 . 難點(diǎn)： 正確理解不等式解集的意義。 關(guān)鍵 :抓住實(shí)例 ,從感性認(rèn)識(shí) 逐步提高到理性認(rèn)識(shí) . 一、教材分析 二、目標(biāo)分析 . ? 知識(shí)與能力 ? 數(shù)學(xué)思考 ? 解決問(wèn)題 ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 知識(shí)與技能 （ 1）、感受生活中存在大量的不等關(guān)系，了解不等式和一元一次不等式的意義，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生自發(fā)的尋找不等式的解，會(huì)把不等式的解集正確的表示到數(shù)軸上。 （ 2）、經(jīng)歷由具體實(shí)例建立不等式模型的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感和數(shù)學(xué)化的能力，經(jīng)歷 探究不等式的皆與解集的不同意義的過(guò)程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 教學(xué)思考： 感受生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與 現(xiàn)實(shí)世界的必然聯(lián)系 。 解決問(wèn)題 通過(guò)經(jīng)歷不等式的得出過(guò)程，積累數(shù) 學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)分組活動(dòng)探索不等式的解與解集， 體會(huì)在解決問(wèn)題過(guò)程中與他人合作的重 要性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 認(rèn)識(shí)通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、類(lèi)比可以獲得數(shù)學(xué)結(jié)論 ,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索性和創(chuàng)造性。 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上 ,積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論 ,敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)分 享別人的想法和結(jié)果 ,并重新審視自己的想法 ,能從交流中獲益。 三、教學(xué)過(guò)程 創(chuàng) 設(shè) 情 景 激 發(fā) 興 趣 分析問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)新知 結(jié)合實(shí)際 探索新知 實(shí)例探究
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