有關(guān)農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀及對策分析畢業(yè)論文(已修改)
2025-07-04 07:13 本頁面
【正文】 目 錄摘 要 １關(guān)鍵詞 １一、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查 ２二、農(nóng)村學(xué)前教育問題分析 ３（一）師資力量薄弱 ３（二）教學(xué)條件簡陋 ４（三）幼兒園布局不合理 ５（四）幼兒園數(shù)量少 ５（五）觀念落后 ５（六）教育管理體制不完善 ６（七）留守兒童的教育得不到保障 ７三、農(nóng)村學(xué)前教育問題產(chǎn)生的原因分析 ７（一）師資力量薄弱的原因 ７（二）教學(xué)條件簡陋的原因 ８（三）幼兒園布局不合理的原因 ９（四）幼兒園數(shù)量少的原因 ９（五）觀念落后的原因 ９（六）教育管理體制不完善的原因 １０（七）留守兒童的教育得不到保障的原因 １０四、農(nóng)村學(xué)前教育對策思考 １１（一） 要建設(shè)師資隊(duì)伍 １１（二）多方合作改善幼兒園條件 １３（三）合理規(guī)劃布點(diǎn) １４（四）興建幼兒園 １４（五）更新教育觀念 １５（六）完善教育管理體制 １６（七）做好農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育工作 １７五 總結(jié) １７參考文獻(xiàn) １８１９摘 要本論文采用問卷調(diào)查法、觀察法和訪談法，對我國農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育在發(fā)展過程中主要存在以下問題：師資力量薄弱、幼兒教師的工資待遇差，環(huán)境惡劣、教學(xué)條件簡陋、幼兒園布局不合理、幼兒園數(shù)量少、公辦園和民辦園比例不協(xié)調(diào)、示范性幼兒園數(shù)量少，不能滿足幼兒入園的需求、觀念落后、教育管理體制不完善、留守兒童的教育得不到保障。為了促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的健康發(fā)展，政府應(yīng)該將學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，統(tǒng)籌發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育；建立“縣鄉(xiāng)結(jié)合，以縣為主”的農(nóng)村學(xué)前教育管理體制，明確各級政府的管理職責(zé)，對下一級加強(qiáng)監(jiān)督職能；改善農(nóng)村幼兒教師編制和待遇，提高農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)；更新農(nóng)村幼兒教師和家長的教育觀念，提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村幼兒健康成長，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。 關(guān)鍵詞： 農(nóng)村 學(xué)前教育 均衡發(fā)展 有關(guān)農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀及對策的思考 幼兒教育對促進(jìn)幼兒身心成長、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、實(shí)現(xiàn)智力持續(xù)發(fā)展等都具有重要意義。重視學(xué)前教育不僅為人的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，還有利于提高義務(wù)教育質(zhì)量、縮小社會(huì)貧富差距、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。然而近幾年來，國家在加大農(nóng)村義務(wù)教育投入、縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)教育公平的同時(shí)，農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展嚴(yán)重滯后的矛盾日益突出。為此在眾多幫助下，我對我鎮(zhèn)學(xué)前幼兒教育現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查，并對當(dāng)前和今后的農(nóng)村學(xué)前教育作了一些有益的思考。一、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查 漁峽口鎮(zhèn)地處我縣西大門，西鄰巴東，南接五峰，為我市邊際口子鎮(zhèn)和我縣貧困鎮(zhèn)。清江河橫貫東西，中心集鎮(zhèn)距縣城129公里。，以山地為主，交通不便。%，耕地面積4779公頃，水域面積524公頃。全鎮(zhèn)轄6個(gè)村105個(gè)村民小組，9073個(gè)居民尸，總?cè)丝?7362人，農(nóng)業(yè)人口35718。其中3至6歲適齡幼兒8073人，全鎮(zhèn)公辦幼兒園1所，占我鎮(zhèn)幼兒園總數(shù)的20﹪，民辦幼兒園4所。在園幼兒約2000人，其中公辦320人，民辦1680人。﹪，還有約6073名3至6歲適齡幼兒沒有入園。我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，地形復(fù)雜，交通不便，教育管理體制不完善，政府無錢投資幼兒園的建設(shè)，從而導(dǎo)致幼兒園條件差、設(shè)備簡陋、布局不合理等一系列問題；我鎮(zhèn)以農(nóng)業(yè)人口為主，還有一部分人外出打工，把孩子留在家里由爺爺奶奶照管，留守兒童問題突出；再者我鎮(zhèn)環(huán)境比較惡劣，經(jīng)濟(jì)條件差，教育管理體制不完善，不能夠很好的吸引有素質(zhì)有技能的優(yōu)秀幼兒教師，學(xué)前幼兒教師的師資力量薄弱?？偠灾?，我鎮(zhèn)所存在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、地形復(fù)雜、交通不便、教育管理體制不完善以及留守兒童等問題都是我國農(nóng)村地區(qū)需要共同面對和解決的，而我鎮(zhèn)學(xué)前教育所存在的一系列問題也正是我國其他農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育所共有的，我鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展水平與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)烈需求、與廣大農(nóng)民群眾的殷切期望之間所存在的矛盾是我國農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)共有的矛盾。我鎮(zhèn)的學(xué)前教育現(xiàn)狀是我國農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀的一個(gè)縮影，它所折射出來的是整個(gè)國家的農(nóng)村學(xué)前教育問題。 二、農(nóng)村學(xué)前教育問題分析隨著國家對學(xué)前教育，特別是農(nóng)村學(xué)前教育的重視，以及社會(huì)對學(xué)前教育的關(guān)注的提高，我國農(nóng)村學(xué)前教育取得了很大的成就，教育狀況有了很大的改善。但是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，與此同時(shí)我們也必須清醒地認(rèn)識到，我國的學(xué)前教育，尤其是農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展水平與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)烈需求、與廣大農(nóng)民群眾的殷切期望還有很大的差距。農(nóng)村教育整體薄弱現(xiàn)象仍然沒有從根本上得到扭轉(zhuǎn)，存在著許多亟待解決的困難和問題。（一）師資力量薄弱我鎮(zhèn)共32名幼兒教師，其中，大專學(xué)歷以上沒有人，大專學(xué)歷2人，中專學(xué)歷18人，高中學(xué)歷4人，初中及初中以下學(xué)歷8人，30歲以下11人，30——40歲15人，40歲以上6人。幼兒教師的來源和身份復(fù)雜。從以上數(shù)據(jù)我們可知，一方面農(nóng)村幼兒教師的學(xué)歷普遍低
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