【正文】 167。 2 中學化學課程 化學課程概述 化學課程的結構 我國化學課程的變革 化學課程的理念 化學課程標準 化學教材 3 167。 21 化學課程概述 一、什么是化學課程 1．“課程”一詞的由來 curriculum “課程”一詞始見于唐宋年間 孔穎達 :“教護課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也 ” 朱喜： 寬著期限，緊著課程 、 小立課程，大作功夫 4 2． 化學課程的含義 ? “理科課程包括物理課程、化學課程和生物課程” ? “應在初中高年級和高中階段開設化學課程” ? “化學課程應促進學生科學素養(yǎng)的主動、全面發(fā)展” 5 化學課程的概念 ? 化學課程是為實現(xiàn)化學教育目標所設計的全部內(nèi)容 。 ? 學生通過與化學教學有關的有目的的活動所主動獲得的全部經(jīng)驗 6 7 化學教育 行動方案 實際發(fā)生的行動 （過程） 實際的行動結果 教育者 化學教育者的教授方案 教育者與學習者的相互作用 實際的教育結果 學習 者 化學學習者的學習方案 8 化學教育 行動方案 實際發(fā)出的行動 （過程） 實際的行動結果 教育者 化學 課程 教育者與學習者的相互作用 實際的教育結果 學習者 9 化學教育 行動方案 實際發(fā)出的行動 實際的行動結果 教育者 化學 課程 學習者 10 ? 化學教師和化學課程設計專家對課程的理解范疇一樣嗎？ 167。 22 化學課程的設置 ? [21] ? [23] ? 中華人民共和國成立后課程變革經(jīng)歷了幾個時期？ ?勢 [25] ? 三個時期 ?7七大趨勢 11 12 13 化學課程的形式 ? 一、顯性課程與隱性課程 ? 二、學科課程與活動課程 ? 什么是學科課程？ ? 學科課程的優(yōu)點？ ? 傳統(tǒng)的學科課程與現(xiàn)代的學科課程有何差異 ? 14 ? 什么是活動課程 ？ ? 活動課程特征 ？ ? 活動課程的形式 ？ ? 活動課程的優(yōu)點？ 思考與討論 ? 為什么我國現(xiàn)行的初高中化學課程結構主要是學科課程？ 15 二、必修課程與選修課程 ? 1． 必修課程 為達到規(guī)定的學業(yè)要求必須學習的課程 ? 2. 選修課程 ? 限選（限制選修） ? 任選（任意選修） ? 3．外國這類課程設置情況 （ P21） 16 17 ? 4．我國這類化學課程設置情況 ? （ 1）目前的設置情況。 ? 初中階段 ——必修 ? 高中階段 ——必修課 +選修 ? （ 2）新化學課程的設置 18 三、分科（學科）課程與綜合課程 1． 分科（學科）課程的優(yōu)缺點 2．綜合課程的優(yōu)缺點 多以人們關心的社會主題的形式呈現(xiàn)，更符合學 生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系實際應用，容易引發(fā)學生對 科學的興趣；關注統(tǒng)一的科學概念和科學方法， 更容易體現(xiàn)科學、技術與社會之間的關系。 19 20 ? 3．兩類課程的融合趨勢 ? 理科綜合課程與化學分科課程本質上的差距在縮小。 21 22 國家對開設綜合課程的態(tài)度 ? 《 基礎教育課程改革綱要 》 ? 義務教育階段“積極倡導各地選擇和開設綜合課程” 23 各種課程形式的關系 教材中的分類 [40] ? 1。以學科為中心的課程 ? 2。以問題為中心的課程 24 167。 23 化學新課程 167。 231基礎教育課程改革的背景 26 一、國內(nèi)背景 課程改革的 成就與現(xiàn)狀調(diào)查 27 1996— 1998年 對全國 9個省市城鎮(zhèn)和農(nóng)村的 16000名學生， 2022名校長、教師和全國政協(xié)、教科文衛(wèi)委大部分委員，對 1993年的九年義務教育課程實施狀況進行了問卷、訪談調(diào)查。 國內(nèi)調(diào)查 初步打破單一的課程結構 初步改變過于集中的課程管理模式 教學實踐中涌現(xiàn)出一批好的典型 初步實行一綱多本的教材多樣化政策 成 就 29 校長、教師認為 學生身上體現(xiàn)得較好的目標 校長 教師0%10%20%30%40%50%校長 教師基礎知識與技能公德政治信念分析解決問題健康勞動態(tài)度與技能自主創(chuàng)造動手能力美的態(tài)度表現(xiàn)搜集利用信息30 校長與教師認為教材中體現(xiàn)得較好的目標（ %） 教材中體現(xiàn)得較好的目標 校長 (%) 基礎知識與技能 分析解決問題的能力 政治信念 動手能力 公德 美的感受與技能 自主創(chuàng)造 搜集利用信息 健康 勞動態(tài)度與技能 74 62 46 33 19 17 17 3 3 3 15 2 1 12 11 8 3 4 4 3 教師（ %） 31 教師之間經(jīng)常談論的教學話題 0%10%20%30%40%50%60%1知識與技能解題技巧智力發(fā)展創(chuàng)造性情感態(tài)度個性發(fā)展 32 校長和教師認為 學生以被動接受方式學習的比例 79% 90% 0% 50% 100% 小學 初中 學生學習方式的調(diào)查 33 城市小學和鄉(xiāng)村初中“經(jīng)?！被颉翱偸恰痹谌喙伎荚嚦煽兊谋壤?60%左右，城市初中學生的這一比例已達 75%。 經(jīng)常公布考試成績和排名次的百分比 0%20%40%60%80%經(jīng)常公布成績 經(jīng)常排名次城市小學城市初中鄉(xiāng)村初中對考試結果的處理 34 對于公布考試結果和依據(jù)考試結果排名次的做法， 70%的初中和小學生感到緊張、或害怕或討厭。 0%10%20%30%40%50%60%小學 初中緊張害怕討厭喜歡學生對公布成績、排名次的感受（ %） 35 普通高中課程實施現(xiàn)狀調(diào)查 36 學生終身發(fā)展最重要的基本素質 校長和教師認為社會責任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學生終身發(fā)展最重要的基本素質。 0