廣東省20xx屆中考語文滿分作文復(fù)習(xí)第三部分第七單元考場作文常用結(jié)構(gòu)課件(已修改)
2025-07-02 17:49 本頁面
【正文】 如果把文章比作人，那么主題就是“靈魂”，材料就是“血肉”，結(jié)構(gòu)就是“骨骼”。文章若骨架挺立、脈絡(luò)分明，就會有模特那樣婀娜多姿、令人賞心悅目的魅力形體，在中考閱卷場上評卷老師疲倦的雙眸也常常會被它奪目的形體所吸引。 下面，我們就來看看作文在結(jié)構(gòu)布局上的幾種主要形式。 一、畫面組合 畫面組合，也叫片段組合，或“蒙太奇”手法，就是在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個生動、典型的生活片斷、故事情節(jié)或景物描寫等，把它們有機地組合起來，共同表現(xiàn)一個主題。它類似于電影鏡頭里的一種分切、組合，或者剪輯，把許多鏡頭剪輯組織起來，使之構(gòu)成前后連貫、首尾完整、主體統(tǒng)一的影片。 在作文中，利用這種手法，將那些時間或空間跨度大、線索或頭緒紛繁的材料串聯(lián)起來，靈活巧妙地詮釋主題，最能體現(xiàn)組織材料的能力和寫作的應(yīng)變能力，而文章結(jié)構(gòu)也往往非常清晰，因此常能取得高分。 一般格式為： 運用這一結(jié)構(gòu)模式應(yīng)該注意： ① 要創(chuàng)造幾個或多個畫面，至少選用兩個或以上的事例。 ② 敘寫事例或描繪畫面時，力求語言老練，盡量做到含蓄豐富，人物刻畫形象生動，但篇幅不宜過長。 ③ 要有線索貫穿其中，開頭、結(jié)尾要扣題；能將看起來零散的片斷，通過貫穿的線索組合成為一個渾然一體的全新篇章。 ④ 選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和修辭手法。 ⑤ 一般適用于記敘文、散文。 【 學(xué)習(xí)借鑒 】 幸福的滋味 西斜的一抹殘陽靜靜地懸掛在稍稍有些泛紅的天邊，一縷粉紅的陽光透過層層如紗的薄霧映在我身上，我心中充滿了幸福的滋味 —— 甜甜的。 煙雨長存 一股清新的氣味氤氳在潮濕的空氣之中，細(xì)細(xì)的雨絲還在不停飄灑著，空氣和泥濘的小路都被清洗了一遍，而我卻仍在雨中默默地朝前望著。 一個熟悉的身影站在了我的面前，他輕輕將一件雨衣披在了我身上。我抬頭看，原來是爸爸，我露出了一絲笑容，和爸爸一起走過這條小路，幸福的煙雨在我心中長存。 河邊燦紫 門前的小河靜靜流淌著，河底的魚兒在輕松游著，不時泛起一圈波紋。我不停地行走在河邊，心中留有一絲等待。忽然，一團(tuán)燦爛的紫色在我眼前縈繞，我開心地笑了起來，回頭一看，是爺爺。他也露出燦爛的笑容，臉上的皺紋是一朵菊。 低下身來，爺爺拿了一小串葡萄放在清澈的河水中洗了一下，親手摘下一顆放在我的口中?！把?，真甜 !” 爺爺在一邊靜靜地看著，我快速搶過幾個葡萄塞進(jìn)爺爺?shù)淖炖?，他輕輕地?fù)崦遥_心地笑了，臉上的皺紋都舒展開來。我們祖孫倆在河邊共同分享這清新的美味。 飄香美味 又要上學(xué)了，媽媽在廚房中不停地忙。透過玻璃偷偷地看一眼，晶瑩的汗珠掛在媽媽的額頭上，我隨手拿起毛巾，輕輕地走到媽媽身邊，擦去那因為勞累沁出的汗珠，媽媽欣慰地笑了。 十分鐘過后，一盤盤美味佳肴端到了飯桌上，拿起筷子輕點一下，送入嘴中，“哇，美味啊”，媽媽在一邊悄悄地將一份飯菜放入我的書包 …… 中午在學(xué)校吃著媽媽做的飯菜，心里真甜。 那一抹殘陽消逝在泛紅的天邊，勞累的人兒都睡了，而幸福的滋味卻不停地在我心中飄蕩 …… 點評： 文章結(jié)構(gòu)圖如圖： 文章首尾以“夕陽”“幸?！毕嗪魬?yīng)，中間是三個并列的畫面，本文的結(jié)構(gòu)非常地清晰；而如畫的詩意語言，也一以貫之，這二者結(jié)合，帶給人一種很強烈的整體感。 我們重點看看三個并列的畫面。三個畫面，分別選取主要家庭成員：爸爸、爺爺、媽媽對我關(guān)愛的典型瞬間，每個瞬間都是先景后人，然后雙方互動，共同透出幸福的一個“甜”字。雖然文字淺顯，但情感是真實的，主題也能得以凸顯。這一切，和文章畫面并列組合的結(jié)構(gòu)是分不開的。 我們習(xí)作時可多用這種結(jié)構(gòu)，把“畫面”敘事學(xué)扎實了。 二、一線貫穿 記敘文最常用的敘事結(jié)構(gòu)之一。記敘文體在初中階段一直最受關(guān)注，而閱卷老師也十分青睞其深刻的情感、流暢的筆法、集中的主題。記敘的內(nèi)容無論是記人、敘事、寫景還是詠物，要想渾然一體，行文流水，則必須設(shè)置一條“紅線”將文章“串”起來。這就是記敘文的“一線串珠”法。 “實物”一線串。 這類記敘文，全文緊扣某一實物，逐層深入，即用一件物品去貫穿全文。在以物為陪襯的文章中，讓某一物品在事件的各個階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過各種手段，加強它的形象。這一物品往往起過渡或象征、昭示作用。在專門寫物的記敘文中，物往往既是敘事的線索，又是全文記敘的重點，如 《 羚羊木雕 》 就是以“羚羊木雕”為線索展開情節(jié)，通過父母查問木雕 —— “ 我”贈送木雕 —— “ 我”向萬芳要回木雕幾個情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出質(zhì)疑：要木雕還是要友情？文章的主旨通過羚羊木雕，得以充分體現(xiàn)。 以物為線安排事件內(nèi)容，要注意一點，就是該物與人的情感應(yīng)有密切關(guān)系，應(yīng)能引起人強烈的情感體驗，而非一般的物品。 如 2022年廣州中考優(yōu)秀作文 《 改變一點點 》 ： 在我的口袋里，放著一面小小的鏡子，不是為了梳妝打扮，而是為了照見我最美的面容。 “當(dāng)你想說話的時候，先撇一下你的右嘴角，只需改變這一點點?！?L老師
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