20xx春八年級語文下冊第一單元第2課回延安課件新人教版(已修改)
2025-07-02 15:09 本頁面
【正文】 第一單元 2 回延安 語文要素 學習目標 1. 了解“信天游”這種民歌形式，體會詩歌的藝術特色。 2. 學會恰當?shù)剡\用比喻、夸張、排比等修辭手法。 語文要素 語 文 要 素 要素 【 要素 1】 課文鏈接 “信天游”也叫“順天游”，是流傳在我國西北廣大地區(qū)的一種民歌形式。形式自由靈活，每兩句為一小節(jié)，押韻；有的一節(jié)表達一個意思，有的幾節(jié)組成一個部分，表達比較復雜的意思；調(diào)子自由，單純易唱；每段常轉(zhuǎn)韻，多用比興、疊字和襯字，語出驚人，形象生動，具有極強的藝術感染力。 語文要素 語 文 要 素 【 要素 2】 分析夸張的修辭手法及其表達效果 夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭手法?？鋸堉饕腥N形式：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。“分析夸張的修辭手法及其表達效果”是中考的常見考點之一。常見的考查方式為：分析 ??句運用了什么手法，有什么表達效果。 典型例題：下列詩句中運用了什么修辭手法？有什么作用？ ?? 幾回回夢里回延安， 雙手摟定寶塔山。 參考答案：運用了夸張的修辭手法，生動傳神地寫出了詩人思念延安的熱切心情。 語文要素 語 文 要 素 技法點睛： 1. 判斷是否運用了夸張的修辭手法時，要注意以下幾點：夸張不是浮夸，而是故意地、合理地夸大或縮小，所以不能失去生活的基礎和根據(jù)；夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在陳述事實還是在夸張。 2. 夸張的常見表達效果：用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或增強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。 語文要素 語 文 要 素 3. 常見的答題模式為：運用了夸張的修辭手法，突出（表現(xiàn)）了 ?? ，啟發(fā)讀者聯(lián)想，給讀者留下鮮明、深刻的印象。 習題鏈接：見 “ 名師導練 ” 第 7題； “ 課外延伸 ” 第 2題。 名師導學 1. 背景解讀 1956年賀敬之參加西北五省青年造林大會，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，他感到無限興奮喜悅。當時他打算寫幾篇報告文學和一點兒新聞報道，而青年大會要舉行一個聯(lián)歡晚會，說讓賀敬之出個節(jié)目，于是他就采用最具有地方特色的“信天游”格式寫了這首詩，抒發(fā)了自己對延安的深切懷念以及對黨和人民的無限熱愛。 名師導學 2. 整體感知 激動喜悅 憶延安 真摯興奮 看延安 熱愛贊美 名師導練 。 （ 1）滿心話 dēng sh237。 （
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1