廣東省20xx屆中考語文滿分作文復習第三部分第六單元夾敘夾議課件(已修改)
2025-07-02 06:42 本頁面
【正文】 夾敘夾議是一種寫作方法，其特點是一面敘述，一面分析、評論。其好處是，筆法靈活多變，生動活潑，作者可以自由自在地表情達意；在結(jié)構(gòu)方面，還可起到總起、提示、過渡和總結(jié)等作用。正是由于這種方法能敘事，能抒情，且能揭示意義，因而很是常用。 我們所見的高分作文和某些作品往往都夾敘夾議，敘的是故事，議的是所謂思想。畢竟，人人都怕被指責淺薄、沒思想高度，所以議一議好像很有必要。 “ 夾敘夾議”是記敘中有議論，議論中有記敘，把議論穿插于具體的敘述和形象的描寫中。兩者的關(guān)系是：“敘”是“議”的基礎，“議”是“敘”的升華 (深化 )。兩者有機結(jié)合，水乳交融，能使文章內(nèi)蘊豐富，枝繁葉茂，使得文章的主題能水到渠成、瓜熟蒂落地自然體現(xiàn)出來?？紙錾系脑S多高分作文，基本都善于“夾敘夾議”。那么，具體該如何做呢？下面將一一闡述。 一、“敘”的幾種方式和技巧。 寫好“敘”，是出色完成夾敘夾議的第一步。這里的“敘”，主要是指記敘和描寫。因為“敘”是“議”的基礎，所以，提供一股有活力的“敘”之源頭活水，“議”才能“水到渠成”，最終令主題枝繁葉茂。 一般說來，“夾敘夾議”中的“敘”以下列三種常見形式出現(xiàn)。 (1)記敘性敘述：帶有很強的敘事性，一般要求把事件的過程寫清楚，因此，要非常注意敘事的連貫性。 這種方式，很適合一事一議時使用。因為好例子實在太多，就不再舉例了。 (2)描寫性敘述：有濃厚的描寫色彩，一般都會出現(xiàn)人物和情節(jié)，適用于描述一個場景或情境。例如下面這篇 《 最好的獎勵 》中扎扎實實的寫實性畫面再現(xiàn)： 金黃色的陽光那么飽滿，仿佛要漫入攝影師的鏡頭，仍是小學生的我，燦爛地笑著，拿著自己的畫，踮著腳尖，把畫舉得高高的 ……“ 咔！”天啊，又要重來一次，我的腿都酥軟了，手也酸得抬不起來，嬌氣的我真想“罷工”，但當我看到扛著十幾斤重的拍攝器材的攝影師仍在認真地調(diào)焦時，我咬咬牙，堅持又在鏡頭前伸直手臂，踮起腳尖，綻開笑臉 …… 我永遠忘不了因被選去拍攝申辦亞運的宣傳片，自己吃了多少苦頭。 (扎扎實實描繪當時的畫面，為后文的感悟 —— “ 議”做基礎 ) 也可以采用另一種描繪風格，標題 《 改變一點點 》 ：站在橋頭，向遠處看過去，有一種最為潔凈的顏色聚攏起來，使你的視野里蓄滿了水一樣嫩的鵝黃淺綠。仰頭觀望，太陽似乎比以前暖和了一點點，柳芽也似乎長長了一點點，偷偷地變成了小葉片。 不張揚，不做作，淺草蔓延著，蔓延成一張初春的臉龐，這時，你發(fā)現(xiàn)田野、山丘、湖水不知何時綠起來了。 變綠了，只因一株草改變了一點點姿態(tài)；變濃了，只因一片綠苔改變了一點點形態(tài)；動起來了，只因一段浮萍改變了一點點媚人情態(tài)；窈窕起來了，只因一棵柳改變了一點點動人體態(tài)。湖水的眸子更清亮了，山走入眼簾的步子更悠然了。就這樣，改變了一點點而已，但清晨露珠看得見，夜里的星星看得見。 (描寫 “ 點狀 ” 的景物，融入 “ 改變一點點 ” 的主旨，是一種 “ 敘 ” 中藏 “ 議 ” 的方式，二者交融得很好。 ) 場景或情境式描繪，也可以將一個連續(xù)場景，中間用 “ 議 ” 切分為兩段畫面，像本書 P6出現(xiàn)過的 《其樂融融》。 母親開始為父親系領(lǐng)帶。 …… 父親凝視著母親，滿眼是如水的溫情，溫柔而深邃。四目相對的瞬間，沒有聲音，亦沒有語言，會心一笑。 我靜靜地倚在門邊，情不自禁地微笑，為這和諧的愛的瞬間而微笑。 （敘） 時間仿佛恒久地定格在這一刻。 （議） 陽光透過窗戶射進屋子，那些空氣中的塵埃精靈似地在他們周圍跳動，跳過母親的雙手， 跳過父親的目光，跳過時間的腳步，跳過依然如初的深愛。 （敘）暖暖的，冬日陽光；暖暖的，和諧的愛 。 （議） (“議”將連續(xù)畫面切開為兩截，這既給人喘息體會的時間，也是在一步步深化主旨。 ) 父親母親依舊佇立在畫面中。母親抬起頭看看表，“快走吧，路上小心”。父親的目光停留在母親臉頰，伸出手，輕輕將母親額前的頭發(fā)埋在耳際。母親的臉上泛起一層紅暈，像初戀少女般羞澀。 （敘） 這個瞬間，短暫而綿長；這個瞬間，普通而經(jīng)典；這個瞬間，平凡而偉大；它穿越了人心的重重山巒，觸摸內(nèi)心最柔軟的部分，用真性情詮釋了和諧的意義。 (再“議”一筆 ) (每切分一次，就給了“議”多一次機會去反復描深主旨。當然，要注意兩點：每次“議”要略有變化；切分不是多多益善，要注意切分的分寸，小心切太碎了“粘不回去”。 ) 這種方式我們用得也非常多，多數(shù)是先詳細描寫，再發(fā)一兩句議論。這里也不再多說。 (3)議論性敘述：它最大的特點是“概括性”。一般會選擇幾個相關(guān)的事例，采用排比的句式聯(lián)結(jié)在一起，造成酣暢淋漓，大氣磅礴的效果，極具感染力。這種“敘”難說是敘還是議，實際上是理性化的敘述，敘議一體，滲透了作者的思想與情感。議論性敘述適合列舉一組典型事例時使用。 請看 《 閱讀，真好！ 》 中的片段： 寧靜的午后，斟上一杯醇茶，捧上一本心愛的書，在斑駁的日影下，閱讀，真好！ 閱讀 《 史記 》 ，是與太史公對話，聽他興奮地滔滔不絕地講著“上至軒轅，下至于茲”的史實。閱讀歌辭，是聽樂府官員在田間市巷的腳步聲，是聽江南的采蓮女在田田的荷葉間唱著“江南可采蓮”的調(diào)子。閱讀詩詞，是聽李太白敲著金樽仰天大笑，是聽少陵野老吞聲痛哭，是聽蘇軾密州出獵的噠
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1