小學(xué)語文教學(xué)論文小學(xué)生活作文的實踐及思考人教版新課標(已修改)
2025-06-21 23:58 本頁面
【正文】 小學(xué)語文教學(xué)論文小學(xué)生活作文的實踐與思考人教版新課標《語文課程標準》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活表達真情實感?！币虼?，新世紀作文教學(xué)的重要任務(wù)就是“把生活與作文結(jié)合起來，多多練習(xí)，作自己要作的題目。久而久之，將會覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受”。一、小學(xué)生生活作文的意義小學(xué)生生活作文的界定?，F(xiàn)代漢語詞典是這樣界定“生活”的：“人或生物為了生存和發(fā)展而進行的各種活動?！北疚乃傅男W(xué)生活作文指的是：小學(xué)生把家園、校園及村坊街市和社區(qū)活動中的感悟和體驗，成長的歡樂和苦澀，向往和夢幻，用自己的語言，充滿激情地真實自然地記錄、傾吐和交際的過程。這樣的生活作文應(yīng)當是學(xué)生真實生命的組成部分。生活作文和傳統(tǒng)的作文教學(xué)至少有以下幾點區(qū)別：①目的不同。不只是為了完成教師的作文任務(wù)，為了應(yīng)對考試而去“生活”，而是為了滿足兒童本性的需求，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，和其他各科一起培養(yǎng)健康的人格。生命是在鮮活的生活中成長的，小學(xué)生是在玩耍中，在校園的玩耍勞動和學(xué)習(xí)中，在社區(qū)和山村的街坊鄰里的交際中，積極地完成五彩習(xí)作的。生活作文將使學(xué)生生活更精彩，更有質(zhì)量。②動力不同。寫話與習(xí)作不是單純地為了追求分數(shù)，是小學(xué)生在熟悉喜歡的生活中的感悟和體驗的自然流露，是用寫話與習(xí)作去宣泄自己的情感，去和他人溝通和交往。寫話與習(xí)作實現(xiàn)了“要我寫”到“我要寫”的重大轉(zhuǎn)變。③內(nèi)容不同。寫話與習(xí)作變得越來越真實，矯情做作的成分會大幅度下降。生活作文，寫的是他們的生活。因此紀實作文會樸實清新，真實具體地再現(xiàn)生活，不再需要胡編亂造；想像作文會呈現(xiàn)絢麗多彩，新奇莫測的畫面，凸現(xiàn)兒童驚人的想像力。④方式不同。傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)注審題、立意、中心、取材和剪輯，材料是否典型，文句是否優(yōu)美，結(jié)構(gòu)方式是否恰當。從寫法入手，落實寫作技能。生活作文著重從開發(fā)與豐富學(xué)生的生活空間入手，研究每一個個體記憶倉庫的開啟，習(xí)作熱情的激發(fā)，創(chuàng)新想像的啟動，生活表達的個性。至于寫作知識，怎么精當有效就怎么用。生活作文的教學(xué)原則。第一，學(xué)校是小學(xué)生生活的第一場景。學(xué)習(xí)是生命生長的重要方式，學(xué)校就是學(xué)生每天成長的主要生活場地。第二，首先是學(xué)習(xí)生活然后才是獲取素材。生活作文不是急功近利的，它關(guān)注的是學(xué)生在玩樂、活動、學(xué)習(xí)等全部生活過程中，感悟生活，體驗生活的意義，形成的積極健康的情感、態(tài)度和價值觀。第三，不僅記錄生活還積極用筆干預(yù)生活。生活作文是習(xí)作，不是創(chuàng)作，也不是文字游戲。生活作文就應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用手中
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