高中地理教學論文探索知識特點把握“區(qū)位”原理(已修改)
2025-06-19 23:23 本頁面
【正文】 探索知識特點把握“區(qū)位”原理【內容摘要】區(qū)位類原理是高中人文地理的重點,也是培養(yǎng)與形成地理能力的重要載體,從近幾年的高考地理試題來看,區(qū)位分析類試題的分數所占的比例很大，是高考的重要考點，由于區(qū)位分析類試題能夠很好地考察學生的潛能和素質，能夠體現學生的思維個性、邏輯思考過程和解決問題的能力，因此有關區(qū)位原理的理解與應用仍將是今后高考地理的考察重點。本文著重從抓住主干、重視方法和知識遷移三個方面闡述了高考中區(qū)位模塊的復習，希望能夠有助于幫助學生形成科學的思維方式和良好的思維方法，有助于學生在面對設問角度靈活、情景設置新穎的各類試題時能夠做到舉一反三、觸類旁通。【關鍵詞】區(qū)位知識體系分析方法知識遷移地理高考的內容主要有三大塊：自然地理、區(qū)域地理和人文地理。其中自然地理的難度較大，主要原因是比較抽象，理論性強，并且與數學、物理聯系較多（如球面距離、線速度、正午太陽高度的計算等）；區(qū)域地理的內容又太多，不同的區(qū)域有不同的自然特征和人文特征，既有中國的，又有世界的，再加上我們浙江省初中沒有開設地理課，有許多學生是高中才開始真正的接觸地理，學生既要掌握理論知識，又要識記許多區(qū)域特征，識記起來難度較大，有許多人把區(qū)域地理稱之為地理學科試題的“瓶頸”，可見其難度的大??；人文地理的難度應該是最小的，主要體現在知識點少且條理性強，比較容易把握，高考最常見的就是區(qū)位的分析。區(qū)位分析這部分內容，是人文地理學科發(fā)展中最具有生命力的部分，運用這些理論能解決現實生活中許多的實際問題，有很大的應用價值。另外，區(qū)位問題的考核能有效地體現學生獲取信息、分析遷移、解決問題的能力。通過近幾年的教學實踐、總結，我發(fā)現在高考復習過程中，學生只要有完善的知識體系、掌握了分析方法和答題技巧，并且能夠充分利用題中的信息及已有的信息進行知識遷移，問題就可迎刃而解。下面是我在實踐過程中總結的幾點建議供大家參考。一、抓住主干知識，完善知識體系（見下表）區(qū)位類型自然因
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