【正文】 高中地理教學(xué)計(jì)劃吳忠高級(jí)中學(xué) 孟祖燦高中地理學(xué)習(xí)共三年時(shí)間，高一階段主要目標(biāo)是面對(duì)會(huì)考，主要教學(xué)內(nèi)容是必修一、必修二、必修三，高二、高三階段主要目標(biāo)是面對(duì)高考，主要教學(xué)內(nèi)容是世界地理、中國(guó)地理、必修一、必修二、必修三及選修地理和區(qū)域地理，所以高中地理的教學(xué)計(jì)劃如下：一、 在備課方面 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。 一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如在講授《時(shí)間計(jì)算》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大，針對(duì)高一學(xué)生他們不容易明白。為了上好這堂課，我們要認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，最好為此準(zhǔn)備了一些教具，能用多媒體講授就更好了。授課時(shí)就胸有成竹就會(huì)讓學(xué)生能夠更容易理解和接受。 二、在教學(xué)方面 課堂教學(xué)是核心。課前，認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，都要注意及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，不光傳授他們知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。成就感是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣必不可少的要素。三、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散，可以通過(guò)同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了較好的效果。 四、 后進(jìn)生輔導(dǎo)方面 在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，應(yīng)注意一幫一的效果，在學(xué)習(xí)興趣上，要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。在學(xué)生中，開(kāi)展互相幫助，組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)組進(jìn)步快，不但組長(zhǎng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，其他組員也得到“星”的獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，逐漸進(jìn)步。五、提高自身學(xué)習(xí)方面 在平時(shí)的教學(xué)工作之余，教師應(yīng)坐下來(lái)的時(shí)間，靜靜地思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，思考教學(xué)方法、教學(xué)策略，反思教學(xué)結(jié)果，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，品味工作中的苦與樂(lè)，培養(yǎng)自己的教學(xué)激情，積極向同行教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多訂閱教育、教學(xué)的相關(guān)資料，提高自己的業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課，找出差距，彌補(bǔ)不足，建立健全自己的教育、教學(xué)框架。知識(shí)無(wú)止境，為了孩子們的那雙清澈的眼睛，為了自己的那顆跳動(dòng)的心，我們要不斷地去努力，讓教學(xué)變成自己的藝術(shù)。六、教學(xué)進(jìn)度具體進(jìn)度如下表：吳忠高級(jí)中學(xué)20112012學(xué)年高三地理復(fù)習(xí)計(jì)劃表201185教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度第一單元 宇宙中的地球 人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)在不斷深化 宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的 宇宙中物質(zhì)的存在形式：天體（會(huì)舉例：恒星等；還有星際空間的氣體和塵埃） 天體之間相互吸引和繞轉(zhuǎn)形成：天體系統(tǒng) 天體系統(tǒng)的層次：地月系——太陽(yáng)系——銀河系——總星系 河外星系——總星系201181到2011930 地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星、地球的宇宙環(huán)境、地球上生命存在的原因（1） 太陽(yáng)系圖：九大行星按結(jié)構(gòu)特征的分類(lèi)及各自的成員（地球的普通性） 小行星帶的位置 彗星 中心天體：太陽(yáng)（質(zhì)量最大）（2） 地球上生命存在的原因（地球的特殊性）宇宙環(huán)境的原因：九大行星各行其道，互不干擾；太陽(yáng)光照穩(wěn)定地球自身的原因：適宜的日地距；適宜的體積與質(zhì)量 太陽(yáng)的能量來(lái)源及其對(duì)地球的重大的影響來(lái)源：太陽(yáng)中心的核聚變影響：是自然界水、大氣、生物循環(huán)的主要?jiǎng)恿?；生產(chǎn)和生活的能量（太陽(yáng)能和化石燃料） 太陽(yáng)黑子和耀斑對(duì)地球的影響太陽(yáng)大氣分層：光球?qū)?、色球?qū)樱惶?yáng)活動(dòng)類(lèi)型：黑子、耀斑；太陽(yáng)活動(dòng)比較：多少和大小是太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志、最強(qiáng)烈的太陽(yáng)活動(dòng)顯示；但兩者常相伴出現(xiàn)，活動(dòng)周期為11年；對(duì)地球影響：對(duì)氣候：降水與黑子數(shù)的相關(guān)性干擾電離層，影響短波通訊，干擾地球磁場(chǎng)，引起磁暴 地球自轉(zhuǎn)的方向及周期自轉(zhuǎn)方向：自東向西；北極逆時(shí)針；南極順時(shí)針周期：1個(gè)恒星日 晝夜更替和地方時(shí)產(chǎn)生的原因——地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之一、二（1） 晝夜更替晨昏線的含義、位置太陽(yáng)高度的概念：晝半球和夜半球的太陽(yáng)高度？晨昏線上的太陽(yáng)高度=0晝夜更替的周期及意義：1個(gè)太陽(yáng)日（24小時(shí)）（2） 不同經(jīng)度地方時(shí)不同自西向東自轉(zhuǎn)：地方時(shí)東早西晚；每15經(jīng)度地方時(shí)差1小時(shí) 地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)地表水平運(yùn)動(dòng)物體的影響——地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之三南半球左偏；北半球右偏；赤道處不偏影響：風(fēng)向；洋流；河流兩岸沖刷和泥沙堆積狀況 地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期、黃赤交角（1） 公轉(zhuǎn)方向：同自轉(zhuǎn)相同（2） 公轉(zhuǎn)軌道：近似正圓的橢圓；近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的位置及大致日期（3） 周期：1個(gè)恒星年（4） 速度的變化：近日點(diǎn)最快；遠(yuǎn)日點(diǎn)最慢（5） 黃赤交角（體現(xiàn)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系）重視黃赤交角的立體圖和平面圖：理解圖上重要的點(diǎn)、線、面、角及其關(guān)系，并要求會(huì)畫(huà)、會(huì)描述地軸、晨昏線、赤道面、黃道面、南北回歸線、南北極圈、太陽(yáng)直射光線（點(diǎn)）黃赤交角與地軸的軌道傾角的關(guān)系黃赤交角的影響：太陽(yáng)直射點(diǎn)在地表位置的移動(dòng)——地表太陽(yáng)輻射量的時(shí)間分配變化 明確太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律及周期：——以1回歸年為周期，在南北回歸 線間往返移動(dòng)（線上有一次直射；線間有兩次直射） 黃赤交角的變化會(huì)導(dǎo)致五帶范圍的什么變化？“二分二至圖”地球位置及相應(yīng)的日期和節(jié)氣、公轉(zhuǎn)方向、地軸指向、近遠(yuǎn)日點(diǎn)的大致位置、公轉(zhuǎn)速度的變化四季與五帶的形成（1） 地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象正午太陽(yáng)高度角的周年變化：同日不同緯度的分布規(guī)律：由直射點(diǎn)所在緯線向南北降低（二分二至日）同緯度不同季節(jié)的變化：近大遠(yuǎn)小（6月22日前后？12月22日前后？）晝夜長(zhǎng)短的周年變化：直射點(diǎn)所在半球晝長(zhǎng)于夜，緯度越高晝?cè)介L(zhǎng)直射點(diǎn)移向的半球晝漸長(zhǎng)6月22日前后，北半球？——北半球各緯度晝最長(zhǎng)夜最短，北極圈及其以?xún)?nèi)有極晝12月22日前后，北半球？——北半球各緯度晝最短夜最長(zhǎng)，北極圈及以?xún)?nèi)有極夜春秋分日？——全球各地晝夜平分赤道？——全年晝夜平分四季的劃分：（中緯度明顯）正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化——太陽(yáng)最高、白晝最長(zhǎng)的時(shí)間為天文夏季 太陽(yáng)最低、白晝最短的時(shí)間為天文冬季 春秋是其中的過(guò)渡三種四季；24節(jié)氣五帶的劃分：晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度的緯度分布狀況——太陽(yáng)輻射量由低緯度向高緯度遞減——五帶形成五帶界線及各自現(xiàn)象；五帶是氣候劃分和自然帶劃分的基礎(chǔ)宇宙探測(cè)的意義和現(xiàn)狀了解地球的宇宙環(huán)境；開(kāi)發(fā)宇宙資源（空間資源及特點(diǎn)、太陽(yáng)能資源、礦產(chǎn)資源第二單元 大氣大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣（氧氮為主）、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì)氮生物體基本成分氧生命活動(dòng)必需的物質(zhì)二氧化碳光合作用原料；保溫作用臭氧地球生命保護(hù)傘，吸收紫外線水汽和固體雜質(zhì)成云致雨；雜質(zhì)：凝結(jié)核2011101到20111022大氣的垂直分層及各層對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響大氣分層：對(duì)流層、平流層、高層大氣；氣溫隨高度變化：越高越低、越高越高；氣流狀況：對(duì)流、平流；其它特征：占3/4大氣質(zhì)量；水汽和塵埃；各緯度層高不一致；與人類(lèi)關(guān)系：天氣現(xiàn)象高空飛行；存在臭氧層存在電離層（無(wú)線電通訊；太陽(yáng)活動(dòng)干擾短波通訊大氣的受熱過(guò)程
（1）根本能量源：太陽(yáng)輻射（各類(lèi)輻射的波長(zhǎng)范圍及太陽(yáng)輻射的性質(zhì)短波輻射）
（2）大氣的受熱過(guò)程（大氣的熱力作用）太陽(yáng)曬熱大地，大地烤熱大氣大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象（用實(shí)例說(shuō)明）影響削弱大小的主要原因：太陽(yáng)高度角（各緯度削弱不同）大氣對(duì)地面的保溫作用：了解地面輻射（紅外線長(zhǎng)波輻射）；大氣輻射（紅外線長(zhǎng)波輻射）