象山縣中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)機(jī)制實(shí)施方案(已修改)
2025-11-15 01:58 本頁面
【正文】 附件 1： 象山縣 中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)機(jī)制實(shí)施方案 （ 試行 稿） “ 心理危機(jī) ” 是指?jìng)€(gè)體受到某些強(qiáng)烈刺激， 依靠 自身 能 力 又無法應(yīng)對(duì) 時(shí) ，所出現(xiàn)的身體和精神處于崩潰邊緣的狀態(tài)。如出現(xiàn)情緒情感、認(rèn)知和行為方面的功能失調(diào)，比較極端的表現(xiàn)是自殺輕生、他傷等。 發(fā)生心理危機(jī)的個(gè)體容易對(duì)自身造成極大的身心傷害，同時(shí)對(duì)危機(jī)個(gè)體依存的環(huán)境也具有潛在的威脅，尤其是日常生活相對(duì)集中的學(xué)生群體，心理危機(jī)導(dǎo)致的對(duì)自我及他人的傷害性后果十分突出 ，會(huì) 給學(xué)生成長及家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來較大的損失和影響。 心理危機(jī)往往具有突發(fā)性， 但 發(fā)生前也會(huì)出現(xiàn) 一些預(yù)兆，且與個(gè)體心理承受力、心理狀態(tài)等因素有一定的內(nèi)在關(guān)系 ，所以 心理危機(jī) 存在可 預(yù)防 性 。 為 及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長，特制訂本實(shí)施方案。 一、 指導(dǎo)思想 堅(jiān)持 以人為本的科學(xué)發(fā)展觀 ， 貫徹落實(shí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》， 以及 教育部 和 省市關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生心理素質(zhì)與心理健康教育工作的有關(guān)文件精神 ； 按照“加強(qiáng) 教育引導(dǎo)，強(qiáng)化過程管理，完善預(yù)防機(jī)制，注重工作實(shí)效” 的原則，制訂縣 中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)方案， 有效解決影響青少年健康成長 過程中 的突出問題 ； 引導(dǎo)青少年學(xué)生珍惜生命、熱愛生活、 發(fā)展自我、 遠(yuǎn)離侵害， 預(yù)防和減少學(xué)生不良心理行為的發(fā)生，切實(shí)保障學(xué)生的健康成長， 維護(hù)學(xué)校、家庭和社會(huì) 的 和諧穩(wěn)定。 二、基本原則 1． 人 性化 原則。中小學(xué)生 是正在成長的青少年群體，發(fā)展 尚未成熟，可塑性強(qiáng)， 在 預(yù)警 、干預(yù)過程中 要堅(jiān)持 以人為本， 立足于保護(hù)和預(yù)防，切實(shí)維護(hù)中小學(xué)生 身心發(fā)展 。 2． 預(yù)防 性 原則。 建設(shè) 預(yù)警機(jī)制的目的在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，預(yù) 防和減少中小學(xué)生心理 危機(jī) 的發(fā)生 ， 保障青少年的健康成長。 3． 教育 性 原則。青少年學(xué)生在成長過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的 心理 問題，應(yīng)及時(shí)正確引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí) 心理危機(jī) ，矯正不良 心理 行為。 4． 參與 性 原則。預(yù)警 干預(yù) 機(jī)制的 建設(shè) 離不開 學(xué)校、家庭和 社會(huì)各方的共同參與。要堅(jiān)持以學(xué)校為主體， 充分發(fā)揮學(xué)生 家庭、社區(qū)等各方面的積極 作用 ，共同推進(jìn)預(yù)警 干預(yù) 機(jī)制 的 建立和運(yùn)行 。 5． 實(shí)效 性 原則。建立 和健全 預(yù)警 機(jī)制 ，確 保 各項(xiàng) 措施的落實(shí)，促進(jìn) 心理干預(yù) 工作的規(guī)范化，增強(qiáng)機(jī)制運(yùn)行的有序性和實(shí)效性。 三、工作目標(biāo) 1．建立一個(gè)以學(xué)校為主體，學(xué)校、家 庭、社會(huì)共同參與， 鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道） 密切配合，分工明確，權(quán)責(zé)統(tǒng)一，快速、互聯(lián)、高效的心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò) 機(jī)制 ， 定期發(fā)布預(yù)警通告 。 2． 通過心理 健康教育及心理 危機(jī) 干預(yù)知識(shí) 宣傳，加強(qiáng) 中小 學(xué)生對(duì) 心理 危機(jī)的了解和認(rèn)知 ， 提高學(xué)生承受挫折的能力和情緒 調(diào)控 能力， 以 使學(xué)生在面對(duì)危機(jī)時(shí) 能有效應(yīng)對(duì)。 3． 通過心理咨詢等適時(shí)的介入和援助，協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握 當(dāng)下 ，認(rèn)識(shí)危機(jī)事件，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過危機(jī)，并學(xué)會(huì)正確的應(yīng)付危機(jī)的策略與方法 ， 避免或減少學(xué)生中出現(xiàn)自傷或傷及他人事
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