【正文】 第一單元 平面素材的加工與集成第一節(jié) 圖像的獲取一、教學目標知識與技能：1．了解圖片在信息傳遞過程中的功能和作用。2．了解圖片的格式和類型。3．掌握獲取圖片的途徑與方法。過程與方法：1．欣賞圖片，并從圖片中獲取信息。2．根據(jù)具體任務要求，確定需要獲取的圖片的格式類型。情感態(tài)度與價值觀：1．關注與日常生活和學習密切相關的圖像和圖片信息。2．學會利用圖像和圖形幫助思考和解決日常生活和學習中的問題。3．能夠用正確的價值觀評價圖像與圖形信息。4．養(yǎng)成從官方網(wǎng)站下載的習慣。二、教學的重點和難點：重點：獲取圖片的途徑與方法。難點：能夠針對具體任務需求，從多種渠道收集的圖片進行篩選和評價三、教學準備：教師機1臺、學生機若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、四、教學方法：講授法 提問法 演示法 討論法 分類法 對比法五、教學安排：1課時六、教學過程： 創(chuàng)設主題，引入新課有一篇語文課文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？生齊答：美。你想不想親眼目睹桂林山水的美嗎？多媒體展示桂林山水圖片（迫切希望，激發(fā)興趣）（欣賞圖片，感受祖國河山之美）圖片的功能與作用通過文字描述和圖片展示，你認為哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？為什么？生：圖片比較直觀、生動、形象從下面的圖片中你又能獲取哪些信息呢？多媒體展示：馬路上的標志圖、一幅漫畫、一幅汶川地震的救援圖、一張地圖。仔細分析圖片，分組討論多生發(fā)表自己的看法并說出每個題標和圖片的功能。總結(jié)：圖片能夠形象的表達錯綜復雜的抽象概念，引起人們的聯(lián)想。早在遠古時代，我們的祖先就已知道用圖片的形式傳遞信息。目的：知道圖片在信息傳遞中的功能和作用圖片的類型知道了圖片的用途，很多同學迫切地想獲取圖片。我們都知道，獲取的圖片的大小有時并不符合我們的要求，在放大圖片時，你最擔心的是什么？思考，異口同聲：放大后可能不清楚了。是不是所有的圖片放大后都不清楚了呢？思考，不知道動手試一試將發(fā)到你電腦D盤的“桂林山水”和“馬路路標”兩幅圖片設置成電腦桌面背景，看一看它們的變化個別同學可能遺忘了提示操作方法你有何發(fā)現(xiàn)？這是為什么呢？引導自學：位圖和矢量圖閱讀課本P24，認識圖片的分類位圖和矢量圖?？偨Y(jié)：見課本兩段相關文字小結(jié)：所以，我們應該根據(jù)具體要求選取圖片圖片的格式事先準備：一張圖片，把它保存成5種不同的格式打開D盤的“對比圖片”文件夾中五幅圖片，仔細觀察它們有什么異同？仔細觀察，分組討論自由回答，相互補充：五幅圖片內(nèi)容一樣，但格式不同。圖片的像素越大，圖片也就越清晰，沖印效果也就越好。再看一看它們所占的空間相同嗎？動手查看屬性，提示查看屬性的方法。總結(jié)：常見的圖片格式及其特點（見課本P5頁）主題導入，繼續(xù)授課如果要求以“校園課外活動”為題制作自己的電子小報，你將需要用哪些圖片呢？自由回答：校園的風景照、學生活動照、漂亮的插圖、美麗的邊框等。如何獲取這些圖片呢？用數(shù)碼相機獲取、上網(wǎng)獲取、從光盤上獲取、用掃描儀獲取、自己繪制等從光盤上、數(shù)碼相機上獲取圖片你會操作哪種獲取方式呢？學生大多會反映又用數(shù)碼相機和光盤上獲取學生代表上講臺操作從光盤上獲取美麗的邊框，并將其存入自己的文件夾中在這位同學的操作過程中，你認為有什么比較麻煩的地方嗎？其它學生仔細觀察討論，容易發(fā)現(xiàn)：選擇圖片的時候必須把圖片一幅一幅地打開、關閉，操作重復。有什么好的方法可以避免這樣的麻煩呢？實踐學習：使用ACDsee軟件。分組合作，相互交流，練習瀏覽D盤上“圖片”文件夾。如果我們要想從數(shù)碼相機中獲取圖片，應該怎么辦呢？思考，將數(shù)碼相機連接到計算機后，方法和從光碟中獲取的方法類似。從網(wǎng)上獲取圖片因特網(wǎng)是一個豐富的資料庫，包含著大量的圖片，那么你知道如何從網(wǎng)上下載嗎？演示操作過程。如果有會操作的同學，可以請之邊操作邊描述提醒學生：注意關鍵字的選取，特別是對于搜索到的圖片要根據(jù)實際需要進行有目的的篩選取和評價，切勿瀏覽于圖片的多彩。要求學生認真觀察、學習。學生根據(jù)自己的主題有目的地從網(wǎng)下載相關圖片，并存放在自己的文件夾中。巡視，個別指導。從屏幕上截取圖片在看電影的時候，有些圖片無法用常規(guī)的方法下載,我們可以采取抓取屏幕畫面的方法獲取。演示PrintScreen鍵的使用練習：將你的桌面抓取下來，以jpg格式保存在自己的文件夾中。巡視，個別指導。從掃描儀上獲取圖片工作原理：通過專門的輸入設備，將圖片或資料復制到電腦中。我們可以利用圖像處理軟件對它們進行一些調(diào)整，以供日后使用。演示視頻，讓學生觀察。有機會請學生親自動手操作。小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你對圖片的獲取有何啟發(fā)？暢所欲言七、教學反思：本堂課內(nèi)容較為簡單，重點在于熟悉獲取圖片的途徑和方法，會根據(jù)需要對圖片進行篩選取。通過主題引導，教師操作，學生參與，促進學生對知識的理解與掌握，調(diào)動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。第二節(jié) 圖像的簡單處理一、教學目標知識與技能：1．了解ACDSEE軟件的使用方法。2．掌握圖像的裁剪、旋轉(zhuǎn)（翻轉(zhuǎn)）方法。過程與方法：根據(jù)具體任務要求，確定需要把圖片改造成什么樣子。情感態(tài)度與價值觀：能夠用正確的審美觀和空間感處理圖像與圖形信息。二、教學的重點和難點：重點：圖像的裁剪； 難點：圖像的旋轉(zhuǎn)（翻轉(zhuǎn)）三、教學準備：教師機1臺、學生機若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、ACDSEE四、教學方法：講授法 提問法 演示法 討論法 五、教學安排：1課時六、教學過程：（一）引言上節(jié)課我們學習了圖像的獲取，誰能說一說都有哪些方法？ (二)講授新課展示若干圖片有些時候我們搜集來的第一手資料并不能完全符合我們的要求，我們還需要對這些圖像作些必要的修改。你們知道哪些圖像處理工具嗎？[學生活動]學生嘗試回答：ACDSEE、Photoshop、Fireworks等。 [教師活動] ACDSEE的主要是看圖，又稱為圖像瀏覽器，安裝過Acdsee軟件的電腦，雙擊“龍”圖片就即刻啟動了Acdsee,并且是大圖瀏覽，在雙擊大圖就進入“縮略圖”瀏覽狀態(tài)，此外，還能處理簡單的圖像，圖像處理工具還有很多，你們能列舉幾個嗎？ [教師活動] 如果我們把Photoshop、Fireworks等圖像處理工具比喻成專業(yè)攝影機的話，那么Acdsee就好比傻瓜照相機。既然是傻瓜式照相機，就應該要大眾化，一摸就會。[目的]消除同學們接觸新軟件的恐懼心理，增強信心。（1）調(diào)整圖像的尺寸展示機器貓的圖片。咦，這個小家伙好像很熟悉，它是什么？生齊答：哆啦A夢。對。但是這張圖有一個小問題。誰看出來了？太小了。對了。你們看，在這么大的屏幕，它在這么小，太不協(xié)調(diào)了。怎么樣才可能讓它和屏幕協(xié)調(diào)一些呢？教師演示[按原始百分比調(diào)整大小]。學生觀察、模仿。步驟：右鍵224。工具224。調(diào)整大小練習：用其它調(diào)整方式，將其它需要調(diào)整大小圖片調(diào)整一下。需注意與周圍的比例協(xié)調(diào)。（2）圖片的裁剪觀察屏幕展示的“z001”的圖片，你覺得還有哪些不滿意的地方？觀察發(fā)現(xiàn)：這些字是我們不需要的。如何將字裁剪掉呢？教師演示，學生觀察并模仿。步驟：打開編輯器 224。剪裁，用鼠標拖動調(diào)整所需要的圖片大小練習：將“”全身照裁剪成大頭照（3）圖片的旋轉(zhuǎn)展示“”。請同學觀察。由于是從下往上拍，這張圖的效果不是很好。發(fā)現(xiàn)什么問題？人快倒下來了。如何修改呢？向后旋轉(zhuǎn)45度。教師演示，學生觀察并模仿。由于ACDSEE只能旋轉(zhuǎn)90的倍數(shù)的度數(shù)，所以我們可以利用WORD中的旋轉(zhuǎn)功能來完成。練習：將其它需要旋轉(zhuǎn)的圖片旋轉(zhuǎn)過來提示學生嘗試操作旋轉(zhuǎn)更大角度，促進知識的遷移。（4）圖片的翻轉(zhuǎn)我們每天在刷牙時，在鏡子中能看到誰？自己。鏡中的自己和現(xiàn)實的自己有什么區(qū)別？是對稱的。有點接近，是鏡像。展示“熊貓”圖片，請同學觀察。如果要把這張圖片做成鏡像，該怎么辦？教師演示，學生觀察并模仿。步驟：打開編輯器 224。旋轉(zhuǎn)（翻轉(zhuǎn)）練習：利用“飛機”圖片，完成一幅鏡像圖片。拓展練習：嘗試將翻轉(zhuǎn)前和翻轉(zhuǎn)后的熊貓圖片合并。七、教學反思：本堂課內(nèi)容較為簡單，重點在于圖片的裁剪與旋轉(zhuǎn)（翻轉(zhuǎn)）。通過主題引導，教師操作，學生參與，促進學生對知識的理解與掌握，調(diào)動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。第三節(jié) 圖像的特效處理一、教學目標知識與技能：1．學會亮度、對比度、色彩的設置方法。2．掌握在圖像中添加文字的方法。3．掌握合成圖像的方法，及應用“濾鏡”產(chǎn)生圖像特效的方法。過程與方法：通過動手操作，加深所學知識的印象，鞏固學習成果。情感態(tài)度與價值觀：能夠用正確的審美觀和空間感處理圖像與圖形信息。二、教學的重點和難點：重點：合成圖像的方法 難點：制作“濾鏡”特效的方法三、教學準備：教師機1臺、學生機若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、ACDSEE四、教學方法：講授法 提問法 討論法 練習法 演示法五、教學安排：1課時六、教學過程：（一）引言圖像的處理除了上節(jié)課我們學習的內(nèi)容之外 ，還包括調(diào)整亮度與對比度、改變色彩、添加文字、合并圖像、添加濾鏡等效果處理。今天我們繼續(xù)用ACDSEE來認識這些操作。(二)講授新課 通過熊貓圖片，我們知道了鏡像其實也是翻轉(zhuǎn)的一種形式。要使圖片更有層次感，就需要改變圖像的亮度。1．改變圖像的亮度和對比度[演示]步驟：ACD FotoCanvas 224。 打開熊貓圖片224。 調(diào)整 224。 亮度/對比度在這里大家可以看到不同的效果。亮度系數(shù)值偏小，熊貓皮膚的光澤感就無法顯現(xiàn)；亮度系數(shù)值偏大，畫面就缺乏層次感。對比度越高，顏色的反差就越大。[練習]用一張事先準備的曝光度非常高的風景圖片，讓學生練習。要求將圖片調(diào)整為合適的亮度、對比度。2．改變圖像的色彩[演示]步驟：ACD FotoCanvas 224。 打開荷花圖片224。 調(diào)整 224。 色調(diào)或紅/綠/藍改變圖像的色彩，主要是改變圖像的全部或局部的色調(diào)，調(diào)整圖像顏色的明暗程度。[練習]用一張家居圖，讓學生練習，體會在不同色調(diào)下圖片的變化。[演示]打開要操作的汽車圖片224。將圖像左轉(zhuǎn)224。在WORD中創(chuàng)建藝術(shù)字224。將其復制到ACD FotoCanvas中，并放到合適位置224。將圖像右轉(zhuǎn)224。保存[練習]30頁試一試，下載一款制作文字特效的免費軟件，創(chuàng)作一個特效藝術(shù)添加到圖像中。圖片自選。4．合成圖像在第2節(jié)的時候，我們布置過一個拓展練習，要求把兩幅熊貓圖片合并起來。現(xiàn)在我們一起來看一下，如何完成。[演示]打開FotoCanvas 224。分別打開兩幅圖片224。選定224。移動224。 合并另存為[練習]下面請大家用這四張校園圖片，合成為一個主題。 5．應用濾鏡 濾鏡實際上是通過相機上的一組特殊鏡頭，調(diào)節(jié)聚焦和光照的特殊效果。 [演示]浮雕效果。FotoCanvas224。濾鏡224。藝術(shù)224。浮雕（參數(shù)：仰角、重量、方位角） [練習]用同樣的圖，實現(xiàn)雀斑和毛邊的效果。6．制作幻燈片和屏保我們可以通過以下幾種方式展示果：（1）做相冊 （2）做幻燈片 （3）做屏保提示并演示：Acdsee中只提供了創(chuàng)建HTML圖冊的功能，但它的附帶的軟件提供了其他兩種功能。怎么操作呢，同學們仔細看清楚老師的演示，待會我們可以選做一種或兩種。[學生活動]學生觀看演示，嘗試解決教師鼓勵：做得好的同學，老師會把禮物發(fā)送到這位同學的桌面上。[目的]結(jié)合Acd FotoAngelo，制作幻燈片和屏保，很方便簡潔實用，即能展示學生圖像處理的成果，又升華了Acdsee軟件的作用，可謂一舉兩得，而且學生非常喜歡，同時用《哈利波特》的電子書作為禮物，可以開闊同學們的視野，充分調(diào)動同學們的學習情緒。（三）小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容七、教學反思：本堂課的內(nèi)容重點在于合成圖像和濾鏡特效的制作，通過教師演示，習題練習，親自動手，促進學生對知識的理解與掌握，調(diào)動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。第四節(jié) 簡單平面設計一、教學目標知識與技能：1．平面設計的概念。2．了解平面設計的主題呈現(xiàn)方式及特點。過程與方法：1．能根據(jù)任務需求，選擇適當?shù)膱D像處理工具。2．靈活運用圖像處理技術(shù)呈現(xiàn)主題、表達創(chuàng)意。情感態(tài)度與價值觀：1．在作品制作過程中，培養(yǎng)與他人協(xié)作、交流的能力。2．能對作品制作過程及作品進行恰當?shù)脑u價。3．了解并遵守與平面設計相關的社會倫理道德、法律法規(guī)。二、教學的重點和難點：重點：平面設計的主題呈現(xiàn)方式。 難點：平面設計的創(chuàng)意。三、教學準備：教師機1臺、學生機若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、相關軟件四、教學方法：講授法 提問法 討論法 演示法 練習法五、教學安排：1課時六、教學過程：（一）導入新課，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣（5分鐘）[教師] 簡單回顧前面所學過的知識，引入新課——播放“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射、變軌、繞月的動畫。[學生] 觀賞動畫[設計意圖] 通過動畫展示激動人心的一刻，愉快地進行新課的學習。 (二) 知識講解、歸納、鋪墊（5分鐘） [教師] 1．展示幾本具有代表性的圖書封面，與學生共同分析圖書封面的組成、特點、設計的原則。2．知識歸納：平面設計的概念、要點、創(chuàng)意。概念：設計是有目的的策劃，平面設計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設計中你需要用視覺元素來傳播你的設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設想和計劃，這才是我們設計的定義。要點：1．平面設計的特征 設計是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是商業(yè)社會的產(chǎn)物，在商業(yè)社會中需要把藝術(shù)設計與創(chuàng)作理想加以平衡。設計與美術(shù)不同，因為設計既要符合審美性又要具有實用性，應以人為本，設計需要的不僅僅