信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力(已修改)
2025-11-14 18:57 本頁(yè)面
【正文】 1 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生自主探究 的 能力 內(nèi)容摘要： 本課題研究的主要目標(biāo)是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，在現(xiàn)代教育思想、教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的四個(gè)基本要素（教師、學(xué)生、媒體、教學(xué)內(nèi)容）整體協(xié)調(diào)，通過(guò)互動(dòng)的方式，有機(jī)融合為一個(gè)整體，建構(gòu)一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的理想的教與學(xué)的環(huán)境。 本課題以設(shè)置情境導(dǎo)入新知、定向?qū)W(xué)自主探究、反饋內(nèi)化鞏固練習(xí)、拓展創(chuàng)新、整理升華這一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)研究在每個(gè)環(huán)節(jié)中如何應(yīng)用信息技術(shù)才能做到 使之與 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，從而達(dá)到拓展學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的目的 。 主題詞： 數(shù)學(xué) 整合 自主探究 一、問(wèn)題的提出 信息化是二十一世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。充分利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是時(shí)代的要求，也是我國(guó)教育改革的要求?！秶?guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán) 境和和有力的學(xué)習(xí)工具?！?我們提出此課題進(jìn)行探索研究是符合目前課堂教學(xué)改革要求的。 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合 要求 把各種信息技術(shù)手段完美地融合到課程中 ，其宗旨是通過(guò) 信息技術(shù) 地 使用，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。 目前的 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思想和有些教師并不真正理解信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的意義和實(shí)質(zhì)的影響， 信 息技術(shù)雖然走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂但還有流于形式，應(yīng)用方式單一的現(xiàn)象 ， 很多 教師在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，運(yùn)用信息技術(shù) 只是 加大了知識(shí)傳遞的密度，充當(dāng)了練習(xí)冊(cè)。 缺乏根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略選擇教學(xué)手段的 意識(shí)， 在在教學(xué)實(shí)踐中 產(chǎn)生 了 信息技術(shù)應(yīng)用的泛化。教師利用信息技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境要么不 合適，要么虎頭蛇尾，要么脫離學(xué)生的生活實(shí)際 ；不能從根本上改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式 。使信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐停留在較低層次， 這些問(wèn)題帶有一定的普遍性。 由此可見(jiàn) 我們提出這 一 課題也是目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革要研究的重要 內(nèi)容之一。 目前國(guó)內(nèi)外對(duì)這一課題的研究多停留在宏觀層面上，整合的具體策略和方法的研究還不夠系統(tǒng)化，整合的策略與方法研究較單一，特別是 如何充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為不同認(rèn)知水平、不同認(rèn)知風(fēng)格、不同發(fā)展需要的學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)別化思維學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到統(tǒng)一要求和個(gè)別發(fā)展相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生的豐富體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展方面有明顯 2 A 0 0 1 2 的不足。這說(shuō)明教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景設(shè)置、探索新知、鞏固應(yīng)用等教學(xué)環(huán)節(jié)中還沒(méi)有處理好信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué) 科學(xué)整合的問(wèn)題。那么如何使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)融為一體也是 我們研究本課題的出發(fā)點(diǎn)之一。 二、 課題中重要概念的界定 信息技術(shù)：現(xiàn)專(zhuān)指多媒體組合技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及通訊技術(shù)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與綜合利用等。即運(yùn)用信息媒體對(duì)各種信息進(jìn)行采集、加工、存儲(chǔ)、交流、應(yīng)用的方法。 學(xué)生的 自主探究能力 ：是指 學(xué)生利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流信息的能力。具有社會(huì)化發(fā)展需求和社會(huì)化體驗(yàn)，在真實(shí)的人際環(huán)境中，逐步學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)觀點(diǎn)、合作交流，學(xué)生在信息環(huán)境中自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、合作交流能力。具有一定的學(xué)科素養(yǎng)與利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合：是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，在現(xiàn)代教育思 想、教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的四個(gè)基本要素（教師、學(xué)生、媒體、教學(xué)內(nèi)容）整體協(xié)調(diào)，通過(guò)互動(dòng)的方式，有機(jī)融合為一個(gè)整體，采用最佳的教學(xué)順序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體等，從而建構(gòu)一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的理想的教與學(xué)的環(huán)境。 內(nèi)容整合還要重視學(xué)生的個(gè)別化、多樣化的發(fā)展需求，注重結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為不同認(rèn)知水平、不同認(rèn)知風(fēng)格、不同發(fā)展需要的學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)別化思維學(xué) 習(xí)內(nèi)容，做到統(tǒng)一要求和個(gè)別發(fā)展相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生的豐富體驗(yàn)和 個(gè)性發(fā)展。 三、支持課題研究的相關(guān)理論 （一） 新課程教學(xué)改革的理論； （二）主體發(fā)展的相關(guān)理論； （三）信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論； （四）學(xué)生個(gè)性發(fā)展理論； （五）學(xué)生心理特征的相關(guān)理論。 四、課題研究 意義和目標(biāo) 通過(guò)課題研究， 有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具， 研究出 信息技術(shù) 與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的具體策略和方法。 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力 ，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。 通過(guò)課題研究， 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率
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