河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則(已修改)
2025-05-29 12:28 本頁(yè)面
【正文】 河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案的通知》(教高[2008]5號(hào))精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本實(shí)施細(xì)則。一、評(píng)估的目的和意義開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在促進(jìn)我省高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)學(xué)校及主管部門加大投入，加強(qiáng)建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件；推動(dòng)教育行政部門完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我省高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。二、評(píng)估的指導(dǎo)思想高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，全面落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，確保高等職業(yè)教育基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。在評(píng)估過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)評(píng)與被評(píng)雙方平等交流，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，共同探討問(wèn)題的解決辦法，注重實(shí)際成效，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)。三、評(píng)估工作的基本任務(wù)圍繞影響學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過(guò)對(duì)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》（以下簡(jiǎn)稱《采集平臺(tái)》）數(shù)據(jù)的綜合分析，結(jié)合深度訪談、專業(yè)剖析、說(shuō)課、查閱原始資料等有重點(diǎn)的考察，全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)人才培養(yǎng)工作的意見和建議，促進(jìn)學(xué)校加大對(duì)工學(xué)結(jié)合改革的投入，使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺行動(dòng)。四、評(píng)估原則。以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，專家評(píng)估相配合，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α＜纫盐杖瞬排囵B(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察。既要對(duì)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出判斷，更要為學(xué)校的改革與發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法。既要注重內(nèi)涵建設(shè)的共性要求，又要對(duì)不同類型、不同發(fā)展階段、不同行業(yè)背景的學(xué)校給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。、科學(xué)、民主、公正，提高工作效率；不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。五、申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生起至有3屆畢業(yè)生前必須參加一次人才培養(yǎng)工作評(píng)估，但必須同時(shí)符合以下條件：，必須達(dá)到教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔2004〕2號(hào)）的有關(guān)要求。其中，核算教師總數(shù)時(shí)，兼職教師等非專任教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為1名教師計(jì)算，專兼教師之比無(wú)限制。、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米/生）達(dá)到下表要求：學(xué)校類別綜合、師范、民族類院校工科類院校農(nóng)林類院校醫(yī)學(xué)類院校財(cái)經(jīng)、政法類院校體育、藝術(shù)類院校生均面積，不具備申請(qǐng)?jiān)u估基本條件的學(xué)校，要盡快加大投入，在有5屆畢業(yè)生前必須達(dá)到基本辦學(xué)條件，參加一次人才培養(yǎng)工作評(píng)估。省教育廳將在其有3屆畢業(yè)生后、首次參加人才培養(yǎng)工作評(píng)估前，逐年減少其招生計(jì)劃。各校要建立完善《采集平臺(tái)》，制定相關(guān)管理和運(yùn)行制度，并以此為抓手，推進(jìn)日常教學(xué)管理改革。六、河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系（詳見附件1）七、評(píng)估結(jié)論“通過(guò)”和“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”。本評(píng)估指標(biāo)體系共7項(xiàng)主要評(píng)估指標(biāo)、22項(xiàng)關(guān)鍵評(píng)估要素。評(píng)估專家組對(duì)關(guān)鍵評(píng)估要素逐項(xiàng)進(jìn)行深入考察和分析，并給予“合格”或“不合格”的評(píng)定；在民主討論的基礎(chǔ)上，做出學(xué)?！巴ㄟ^(guò)”或“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”評(píng)估結(jié)論的建議決定。若關(guān)鍵評(píng)估要素“不合格”數(shù)過(guò)多，或某些方面不合格程度嚴(yán)重影響學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量及學(xué)校的發(fā)展，則評(píng)估結(jié)論建議為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”。，在一年內(nèi)必須進(jìn)行再次評(píng)估，省教育廳將同時(shí)適當(dāng)減少其招生計(jì)劃；若第二次評(píng)估仍未通過(guò)，省教育廳將采取暫緩安排招生計(jì)劃
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