【總結】函數(shù)的單調性北京市蘋果園中學畢燁目錄學生情況分析2教學目標分析3教學重難點分析4教學內容分析1教學方法分析5教學過程設計6目錄學生情況分析2教學目標分析3教學重難點分析4教學內容分析1教學方法分析
2025-07-18 11:02
【總結】?函數(shù)的單調性(兩課時)棗莊八中許靜【教學目標】1.使學生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和單調性定義判斷、證明函數(shù)單調性的方法.2.通過對函數(shù)單調性定義的探究,滲透數(shù)形結合數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能力;通過
2025-04-16 23:39
【總結】......函數(shù)的性質——單調性【教學目的】使學生了解增函數(shù)、減函數(shù)的概念,掌握判斷函數(shù)增減性的方法步驟;【重點難點】重點:函數(shù)的單調性的有關概念;難點:證明或判斷函數(shù)的單調性一、增函數(shù)與減函數(shù)⒈增函數(shù)與減函數(shù)定
2025-06-18 20:22
【總結】大東方學校高2016級高一《函數(shù)的單調性、奇偶性》專題函數(shù)的單調性、奇偶性及其應用一、函數(shù)單調性及應用單調性是定義域上的局部性質;會用定義法證明或討論單調性問題;會求單調區(qū)間及復合函數(shù)的單調性及含參問題;會利用單調性的串脫功能比較大小、解函數(shù)不等式、求值;會解決有關抽象函數(shù)的單調性問題,等等。求單調區(qū)間、證明單調性及單調性的含參問題
2025-03-24 12:17
【總結】函數(shù)的單調性必修一函數(shù)的基本性質一、【教學目標】,形成增減函數(shù)的直觀認識,再通過具體函數(shù)值的大小比較,認識函數(shù)值隨自變量的增大而增大(減小)的規(guī)律,由此得出增減函數(shù)的定義,掌握用定義證明單調性的基本方法與步驟.函數(shù)的單調性的研究經歷了從直觀到抽象,從圖形語言到數(shù)學語言,理解增減函數(shù)單調區(qū)間概念的過程,在這個過程中,讓學生通過自主探索活動,體驗數(shù)學概念的形成過程,使學生學
2025-06-16 04:15
【總結】高一數(shù)學課題:函數(shù)的單調性教材:人教版全日制普通高級中學教科書(必修)數(shù)學第一冊(上)【教學目標】1.使學生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和定義判斷、證明函數(shù)單調性的方法.2.通過對函數(shù)單調性定義的探究,滲透數(shù)形結合的思想方法,培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能
2025-04-16 23:38
【總結】單調性與最大(小)值第一課時函數(shù)單調性的概念問題提出德國有一位著名的心理學家艾賓浩斯,對人類的記憶牢固程度進行了有關研究.他經過測試,得到了以下一些數(shù)據(jù):時間間隔t剛記憶完畢20分鐘后60分鐘后8-9小時后1天后2天后6天后
2025-07-18 14:14
【總結】函數(shù)的單調性與二次函數(shù)重難點知識歸納(一)函數(shù)的單調性1、單調增函數(shù)的定義:在函數(shù)y=f(x)的定義域內的一個區(qū)間A上,如果對于任意兩數(shù)x1,x2∈A,當x1x2時,都有f(x1)f(x2),那么,就稱函數(shù)y=f(x)在區(qū)間A上是增加的,有時也稱函數(shù)y=f(x)在區(qū)間A上是遞增的.2、單調減函數(shù)的定義:在函數(shù)y=f(x)的定義域內的一個區(qū)間A上,如果對于任意兩
2025-06-18 20:41
【總結】第一篇:高一數(shù)學《函數(shù)的單調性與最值》第二課時教案 函數(shù)的單調性與最值 學習目標: ,它是函數(shù)單調性的應用。。 。知識重現(xiàn) 1、一般地,設函數(shù)f(x)的定義域為I,如果存在實數(shù)M滿足:(1)...
2025-10-26 12:50
【總結】函數(shù)的單調性學習目標了解函數(shù)單調性的概念掌握判斷一些簡單函數(shù)單調性的方法教學方法講解法、練習法相結合本節(jié)重點,難點函數(shù)單調性的定義證明函數(shù)單調性的方法步驟y=x2從圖象可以看到:圖象在y軸的右側部分是上升的,也就是說,當x在區(qū)間[0,+)上取值時,隨著x的增大
2025-08-04 14:16
【總結】函數(shù)單調性說課稿《函數(shù)的單調性》說課稿宋桂霞我說課的課題是《普通高中課程標準實驗教科書必修1》第二章第三節(jié)——函數(shù)的單調性。我將根據(jù)新課標的理念和高一學生的認知特點設計本節(jié)課的教學。我從下面三個方面闡述我對這節(jié)課的理解和教學設計。一、教材分析1、教材內容本節(jié)課是北師大版(必修一)第二章函數(shù)第三節(jié)——函數(shù)的單調性,本節(jié)
【總結】卓越個性化教學講義學生姓名年級授課時間教師姓課時2課題函數(shù)的單調性和最值教學目標理解函數(shù)單調性的定義,會求函數(shù)的單調性和最值,以及利用單調性解決一些問題.重點函數(shù)單調性的判斷和函數(shù)單調性的應用.難點函數(shù)單調性的判斷和函數(shù)單調性的應用.(一)主要知識
2025-05-16 01:41
【總結】第一篇:函數(shù)的單調性(教案) 函數(shù)的單調性(教案) 一、教學目標 1、使學生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和單調性定義判斷、證明函數(shù)單調性的方法。 2、通過對函數(shù)單調...
2025-10-20 15:22
【總結】一、課題:函數(shù)的單調性二、教學目標1、知識目標:從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和單調性定義判斷、證明函數(shù)單調性的方法.2、能力目標:通過對函數(shù)單調性定義的探究,培養(yǎng)學生滲透數(shù)形結合數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能力;通過對函數(shù)單調性的證明,提高學生的推理論證能力.3、情感目標:通過對單調性的探究培養(yǎng)學生細心觀
2025-06-07 16:29
【總結】函數(shù)的單調性(一)f(x)=x3xy0f(x)=-xxy0xy0f(x)=x2圖1圖2圖3觀察下面三個函數(shù)圖象的變化特點。y=x31-18......-121顯然有在R上任意取兩個值x1、x2當x1x
2025-10-28 20:13