【正文】 福建省福清龍華職業(yè)中專學校國家示范校項目建設文件 國家示范性高等職業(yè)院校建設項目應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)編號：福建省福清龍華職業(yè)技術學校二○一四年九月應用電子技術專業(yè)建設指導委員會應用電子技術專業(yè)建設指導委員會由專業(yè)帶頭人、骨干教師及富士康科技集團、新北洋信息技術股份有限公司、康威電子有限公司等知名企業(yè)的技術和管理專家聯合組建。專業(yè)指導委員會的工作任務是把握本專業(yè)的發(fā)展趨勢，指導專業(yè)建設、課程建設、教材建設、實訓基地建設、師資隊伍建設等工作，為校企合作牽線搭橋，促進專業(yè)建設水平的不斷提高。委員會具體成員見下表：專業(yè)建設指導委員會成員序號姓名職稱委員會職務工作單位職務電話1 編制說明本專業(yè)人才培養(yǎng)方案以高中畢業(yè)生及對口職高畢業(yè)生為教育對象，適用于三年全日制高職應用電子技術專業(yè)，由信息工程系應用電子技術教研室與富士康科技集團、卡爾電氣研究所等企業(yè)共同制定，并經學院編審指導委員會審核通過，學院批準自2009級開始實施。119 / 124目 錄一、專業(yè)人才培養(yǎng)的指導思想 1二、人才培養(yǎng)需求分析 1（一）電子信息產業(yè)發(fā)展趨勢分析 1（二）電子類人才需求分析 3（三）崗位群高技能人才職業(yè)能力分析 4三、人才培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)模式 5（一）人才培養(yǎng)目標 5（二）行動導向、校企共育的人才培養(yǎng)模式 6四、課程體系構建與教學內容改革 7（一）課程體系構建與教學內容改革 8（二）學習領域課程設置與教學計劃 17五、雙師結構的教學團隊建設 19（一）教學團隊的教師數量配置 20（二）教學團隊的素質要求 20（三）教學團隊的培養(yǎng)工作 20六、實踐教學條件建設 23（一）實踐教學條件建設思路 23（二）實踐教學條件建設配置要求 24（三）實踐教學條件建設途徑 25七、教學運行管理 26（一）以行動為導向，改革教學模式 26（二）學習領域課程的組織與實施 27（三）教學質量保證體系 31（四）建立以“產權連接”為紐帶、“雙向嵌入”的校企合作長效機制 33（五）應用電子技術專業(yè)生均成本與效益分析 33八、學生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 34（一）注重職業(yè)道德教育 34（二）強化人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 34九、人才培養(yǎng)質量評價與反饋 35（一）評價形式與評價內容 35（二）結果性評價原則 35（三）結果性評價項目與指標 36（四）評價信息處理反饋 36十、改革成效 36（一）以服務為宗旨，更新高職教育教學理念 36（二）校企共育，專班人才培養(yǎng)成效顯著 37（三）重構并完成了基于職業(yè)分析的課程體系 38（四）以生產性實訓為主體的實踐教學條件得到了根本改善 39（五）建設雙師型國家級專業(yè)教學團隊 41（六）形成了初具規(guī)模的網絡和專業(yè)教學資源 42（七）專業(yè)人才培養(yǎng)的整體水平有了顯著提高 42十一、人才培養(yǎng)方案評價與建議 43（一）對人才培養(yǎng)方案的評價 43（二）人才培養(yǎng)方案可推廣度分析及經驗與體會 44（三）主要存在的問題與持續(xù)改進計劃 45附件：學習領域課程標準 47 應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案【專業(yè)名稱】應用電子技術【專業(yè)代碼】590202【教育類型】高等職業(yè)教育【招生對象】普通高中畢業(yè)生、職業(yè)高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學校畢業(yè)生【基本學制】3年應用電子技術專業(yè)開設于1999年，是山東省高等學校特色專業(yè)、首批國家示范性高等職業(yè)院校項目中央財政支持的重點建設專業(yè)。本專業(yè)經過十年的建設，尤其是自2006年國家示范性高等職業(yè)院校項目建設啟動以來，通過校企緊密合作，基于職業(yè)分析構建了專業(yè)課程體系，基于工作過程重構了教學內容；在不斷優(yōu)化以生產性實訓為主要特征的工學結合的人才培養(yǎng)模式的基礎上，創(chuàng)新并實踐了“行動導向、校企共育”的人才培養(yǎng)模式；按照工學結合的高技能人才培養(yǎng)要求分析專業(yè)教學團隊和實踐教學條件并組織建設；與企業(yè)合作，共同設計、制定與實施了本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。本方案包括專業(yè)人才培養(yǎng)指導思想、人才培養(yǎng)需求分析、人才培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)模式、課程體系構建與教學內容改革、雙師結構教學團隊建設、實驗實訓條件建設、教學運行管理、學生職業(yè)道德素質與人文素養(yǎng)培養(yǎng)、人才培養(yǎng)質量評價與反饋、改革成效、人才培養(yǎng)方案評價與建議等十一部分。一、專業(yè)人才培養(yǎng)的指導思想以教育部教高【2000】2號、【2006】14號、【2006】16號等文件精神為指導，以服務于山東半島地區(qū)的電子信息行業(yè)企業(yè)為宗旨，以培養(yǎng)具有電子企業(yè)崗位職業(yè)能力的高技能人才為目標，積極探索校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式。加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)；堅持育人為本，德育為先，重視培養(yǎng)學生的誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識，通過校企合作，共同優(yōu)化設計人才培養(yǎng)方案，構建課程體系并改革教學內容，共同建設雙師結構教學團隊和實踐教學條件，實現從傳統人才培養(yǎng)模式到工學結合的人才培養(yǎng)模式的轉變。二、人才培養(yǎng)需求分析根據電子信息產業(yè)發(fā)展的總體趨勢，確定專業(yè)發(fā)展方向；根據主要服務區(qū)域內行業(yè)、企業(yè)對電子類高技能人才的需求，確定專業(yè)人才培養(yǎng)的目標、規(guī)格及數量。（一）電子信息產業(yè)發(fā)展趨勢分析20世紀90年代初，國家相繼啟動了“金系列”重大信息化工程（金橋工程、金卡工程、金關工程、金稅工程），極大地拓展了電子信息產業(yè)的發(fā)展空間，傳統的單一制造業(yè)發(fā)展成為硬件制造、軟件開發(fā)、應用與信息服務諸業(yè)并舉的現代電子信息產業(yè)體系。各級政府高度重視，把電子信息產業(yè)作為重點支持的領域加以扶持，我國電子信息產品制造業(yè)占全球份額不斷擴大，2006年銷售收入達到5530億美元，％，位于全球第二位。規(guī)模以上電子信息企業(yè)共有26739家，%。電子信息產業(yè)已經成為國民經濟命脈和國家安全重要的支柱性、先導性、基礎性和戰(zhàn)略性產業(yè)。自2000年以來，在積極承接國際產業(yè)轉移的形勢下，我國電子信息產業(yè)一直保持快速增長態(tài)勢，2001～2006年，％，為同期國民經濟增幅的三倍左右，顯示出良好的增長潛力。2000～2006年電子信息產業(yè)增速與國民經濟比較見圖1。年 圖1 2000～2006年電子信息產業(yè)增速與國民經濟比較經過“十五”的發(fā)展，電子信息產業(yè)已成為山東省工業(yè)經濟的支柱產業(yè)和推動經濟結構調整的重要基礎產業(yè)。加快發(fā)展電子信息產業(yè)，成為我省信息產業(yè)“十一五”規(guī)劃的重點?！笆晃濉逼陂g，我省電子信息產業(yè)發(fā)展的目標是：到2010年，全省電子信息產業(yè)實現銷售收入7000億元，年均增長20%；實現工業(yè)增加值1200億元，年均增長20%。電子信息產業(yè)工業(yè)增加值約占全省規(guī)模以上工業(yè)增加值的10%以上，成為帶動我省經濟增長、結構升級的重要支柱產業(yè)和增強綜合實力的戰(zhàn)略性產業(yè)。隨著山東半島加工區(qū)戰(zhàn)略的實施，再加上毗鄰韓國、日本這一特殊的地理位置，具有區(qū)域特色的產業(yè)聚集區(qū)發(fā)展迅速，已初步形成了以青島為龍頭，煙臺、威海為主體的信息產業(yè)聚集地。據威海信息產業(yè)局統計，威海電子信息企業(yè)共4000余家，其中規(guī)模以上企業(yè)185家。威海本地電子信息制造企業(yè)的特點是外資企業(yè)眾多，規(guī)模小、數量大，產品主要以來料加工為主，該特點決定了高技能人才需求量大，占整個電子職位人才需求的90％。綜上所述，在國家產業(yè)政策的支持和電子信息產業(yè)規(guī)模擴張的宏觀背景下，應用電子技術專業(yè)發(fā)展前景廣闊。（二）電子類人才需求分析本專業(yè)人才培養(yǎng)以服務于山東半島制造業(yè)的電子產業(yè)為主，輻射山東省乃至全國電子類行業(yè)企業(yè)。根據威海市統計數據，2007年度全市招聘單位共提供工作崗位5萬多個。其中，計算機/%。到2008年上半年，計算機/，%。其中，電子類職位需求占了近80％。崗位需求情況見圖2。 圖2 20062008威海市崗位需求情況統計圖從對煙臺、青島等地區(qū)電子企業(yè)的抽樣調查分析，兩地區(qū)對電子類專業(yè)技術人員的需求遠大于威海市的總需求量。以富士康科技集團（煙臺園區(qū)）為例，其煙臺園區(qū)員工總數2007年達到6萬人，計劃到2010年發(fā)展到10萬人，其中約5%為高技能人才。通過對山東半島區(qū)域內富士康科技集團（煙臺園區(qū)）、青島海爾集團、青島海信集團、威海三星通訊設備有限公司等10個大型企業(yè)及威海北洋電氣集團、威海雙豐電子有限公司、威?？栯姎庋芯克?2個中型企業(yè)的調查分析，電子類企業(yè)對高技能人才的需求主要集中在以電子產品裝配與焊接、產品調試與修理、質量檢驗與管理、生產管理、工藝設計為主的電子產品制造崗位群，以設備的操作與維修為主的自動化設備操作與維護崗位群和以電子產品設計與開發(fā)為主的產品開發(fā)崗位群。崗位群結構分布見圖3。圖3 崗位群結構分布圖由威海人才需求分析及崗位群分布情況預測2009年?？埔陨想娮宇悓I(yè)畢業(yè)生需求達4500人，高職層次的需求人數約為4000人。根據圖23比例，則威海制造業(yè)崗位需求人數為2760人左右，設備操作與維修崗位需求人數為680人左右，電子產品開發(fā)崗位需求人數為160人左右。根據對區(qū)域內電子企業(yè)的抽樣數據預測，到2010年，山東半島地區(qū)對電子類高技能人才的需求總量將達到5萬人，需求崗位主要是電子產品制造崗位群、自動化設備操作與維護崗位群和電子產品開發(fā)崗位群。（三）崗位群高技能人才職業(yè)能力分析針對本專業(yè)人才培養(yǎng)服務的三個崗位群，本專業(yè)教學團隊通過對威海北洋電氣集團、富士康科技集團（煙臺園區(qū)）、青島海爾集團等山東半島區(qū)域內有代表性的企業(yè)調研，并與專業(yè)建設指導委員會研討，確定了崗位群的職業(yè)能力。1. 制造崗位群制造崗位群涉及的工作崗位主要有電子產品裝配與焊接、產品調試與修理、質量檢驗與管理、生產管理、工藝設計等，其工作任務是利用各種生產線設備、儀器儀表及工具，依據生產工藝文件制造電子產品。從業(yè)者需要具備：元器件識別與檢驗能力；常用電子儀器儀表與工具的使用能力；手工裝配與焊接能力；工藝流程設計與工藝文件編制能力；常用設備的調試與操作能力；物料管理、工藝技術管理、生產管理能力；質量檢驗與質量控制能力；常用設備的使用維護能力；資料查閱能力與溝通表達能力；安全生產、環(huán)境保護與分工協作的團隊意識及嚴謹細致的工作作風；正確的工作方法、高效的執(zhí)行力等。2. 設備操作與維護崗位群設備操作與維護崗位群所涉及的工作崗位主要是自動化電子生產線上常用自動化設備的編程、操作與維護，其工作任務是根據產品進行生產工藝編程、程序與設備調試、設備操作、設備日常維護與保養(yǎng)。從業(yè)者需要具備：機械圖樣識圖與繪制能力；貼片機等自動化設備工藝編程和調試能力；貼片機等自動化設備操作、保養(yǎng)、維修能力；貼片機等自動化設備的常見故障排除能力；自動化設備工藝規(guī)程制訂能力；資料查閱能力與溝通表達能力；具有安全生產、獨立工作能力和嚴謹細致的工作作風等。3. 設計崗位群設計崗位群所涉及的工作崗位主要是電子企業(yè)產品開發(fā)部門的助理設計崗位，主要工作任務是單元電路分析設計、原理圖繪制、線路板設計、單片機應用編程、樣機裝配調試、設計資料整理等。從業(yè)者需要具備：計算機輔助設計軟件使用能力；匯編語言編程、調試能力；單片機系統設計應用能力；電子裝配、焊接能力；運用辦公軟件制作圖表、文檔、報告的能力；資料查閱能力與溝通表達能力等。三、人才培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)模式（一）人才培養(yǎng)目標1. 人才培養(yǎng)目標根據就業(yè)崗位，本專業(yè)人才的培養(yǎng)目標確定為：面向電子信息行業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，掌握PCB設計、單片機小系統應用、電子生產工藝設計與管理、表面貼裝設備的操作與編程等專業(yè)知識與操作技能，能夠從事電子產品工藝設計、生產與質量管理、電子產品開發(fā)、自動化設備操作與維護等崗位工作的高技能專門人才。2．人才培養(yǎng)規(guī)格具體要求如下：（1）專業(yè)能力1)具有對常用電子元器件識別、測量、選用的能力；2)具有常用電子儀器、儀表及工具的使用能力；3)具有電子裝配、焊接、調試、制作的能力；4)具備分析、調試、維修、設計簡單電路的能力；5)具備常見自動化設備的基本編程、操作及常見故障維修能力；6)具備工藝指導、工藝設計、工藝管理及基本的生產、質量管理能力；7)能夠熟練使用計算機輔助設計軟件繪制電路圖、設計線路板；8)能根據實際需要選取合適的單片機芯片，并能設計單片機應用系統；（2）社會能力1）具有良好的思想政治素質、社會公德和職業(yè)道德；2）自覺遵守行業(yè)法規(guī)和職業(yè)規(guī)范；3）具有開拓創(chuàng)新、團結合作和嚴謹務實的工作作風；4）具有較強的語言表達能力和人際溝通能力；5）具有環(huán)保意識。（3）方法能力1）具備熟練運用辦公軟件的能力及利用網絡獲取信息的能力； 2）具備查詢并利用中英文電子信息類資料的能力；3）具有解決工作實際問題的能力；4）具有對新知識、新技能的自我學習能力和崗位遷移能力。3．學生畢業(yè)時應獲得的證書1）計算機應用能力證書；2）普通話證書；3）英語等級證書；4）由原勞動和社會保障部頒發(fā)的專業(yè)職業(yè)技能證書：中級家用電子產品維修工、中級電子繪圖員或高級無線電調試工。（二）行動導向、校企共育的人才培養(yǎng)模式實現應用電子技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，必須走校企合作的道路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為此，我們以校企合作為平臺，以職業(yè)能力為主線，以行動導向的課程開發(fā)為切入點，通過校企合作，共同進行人才全過程培養(yǎng),創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式的內涵就是：基于職業(yè)分析，構建課程體系；基于工作過程，選擇與重構教學內容；基于行動導向，進行課程開發(fā)。采用項目導向、任務驅動、生產性實訓、頂崗實習等行動導向的教學法實施課程的一體化教學。課程體系的構建、教學內容的選擇與重構、教學任務和項目的選擇、師資隊伍、實踐教學條件、環(huán)境氛圍的建設、教學監(jiān)控與評價等，即人才培養(yǎng)全過程通過校企合作共同完成。人才培養(yǎng)模式的內涵見圖4。校企合作