定稿作文課讓人物鮮活起來教學設計(已修改)
2025-05-24 01:25 本頁面
【正文】 人物動作描寫案例教學法教學設計興凱湖農(nóng)場小學 紀秀娥定稿教學目標：以片段為例，幫助學生初步（了解）人物動作描寫的方法。 培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，培養(yǎng)動作描寫的基本能力。訓練學生修改習作的能力，進一步提高學生自評、互評的能力。教學重難點：指導學生細致觀察，運用準確的動詞，寫出人物的特點。教學過程：一、激趣引入游戲導入：1）今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小游戲看動作猜動詞：推，舉，壓，拍，扔2）請一個同學上來與老師配合著演一演，同學們一起來猜一猜。同學們猜得很準，可見大家觀察得都很仔細。板書：觀察仔細著名作家老舍先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“只有描寫動作，人物才能站起來” ，可見人物的動作對于表現(xiàn)人物的特點有著非常重要的作用。這節(jié)課，我們就來學習——抓住動作描寫 表現(xiàn)人物特點。二、指導寫作(一)、例句引路，教給方法我們來看這兩句話（出示）：豬八戒到河邊喝水。豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑，臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開大嘴，咕嚕咕嚕地喝起來。1）這是大家非常熟悉的人物豬八戒。請一個同學來讀一讀這兩句話。2）誰來說一說你喜歡哪一句？為什么？指名說（生動）。第一句和第二句最大的區(qū)別他說出來了。第二句非常生動，為什么給我們這樣的感覺了？3）同學們找找第二句當中描寫豬八戒喝水用了哪些動詞？4）指名說（趴、撅、張、喝）。這些都是豬八戒喝水的動作詞，你看到了一個怎樣的豬八戒？(極度口渴的豬八戒) 5）想想如果我把這些動詞換成：（師指屏幕讀）“豬八戒急急忙忙跑（走）到河邊，也不管水黑不黑，臟不臟，趴（蹲）下身子，撅（抬）起屁股，張開
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