刷子李獲獎教學設(shè)計(已修改)
2025-05-24 00:42 本頁面
【正文】 《刷子李》教學設(shè)計教學目標：（1）認識6個生字，理解本課新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，（2）通過品讀描寫刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫人的文章中運用細節(jié)描寫和側(cè)面描寫的方法。（3）運用抓細節(jié)描寫和側(cè)面描寫的方法，感受《泥人張》高超技藝。（4）激發(fā)閱讀《俗世奇人》的興趣。讀后感受:教學目標簡明。其實主要就是圍繞“細節(jié)描寫和側(cè)面描寫”寫作手法做文章。教學目標就是方向，方向?qū)Σ拍茏鰧κ?，教學目標決定著教學內(nèi)容的選擇。教學重、難點：感受刷子李的高超技藝。課前準備：相關(guān)背景資料與教學課件課時安排：1課時教學過程一、直接導入，感受名字的“奇”。師：這節(jié)課我們一起去認識一個人（出示圖片）他就是——《刷子李》【板書：刷子李】師：一看名字我們就知道這不是真名，通過預(yù)習，你知道為什么叫他“刷子李”了嗎？生：……（刷墻技術(shù)高超）師：在天津，人們習慣把在某一行擁有高超技藝的人，用行當加上姓氏來的方式來稱呼他。師：請問您貴姓？（）你應(yīng)該說免貴姓（）請問您貴姓？如果你木工得非常好，別人可能會怎么叫你？——木工（）師：請問您貴姓？如果你豆腐做得特別好，別人可能會怎么叫你？——豆腐（）對啊！所以這種稱號是對某行，具有高超技藝的人的尊稱。讓我們也尊敬的稱一稱他吧——刷子李讀后感受:教師用幽默的語言，使學生感受名字（課題）的“獨特”。寥寥數(shù)語，盡在掌握，簡單有效。二、反饋預(yù)習，明確目標。師：通過預(yù)習，很多同學覺得這幾個詞語很難讀，我們來讀讀吧。誰來讀？師傅包袱勻勻?qū)崒嵳簼{露餡兒師：非常好！師傅、包袱是讀輕聲的，露餡兒是兒話都讀對了。師：同學們，在預(yù)習過程中，大家在提出了很多，學好這篇略讀課文的問題，老師整理了一下，覺得這兩個問題，是大家最關(guān)注的，我們一起來看一下。第一個問題是：刷子李高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？有誰誰等同學提出了這個問題或相關(guān)的問題。第二個問題是：作家馮驥才又是怎樣寫出他技藝的高超的？有某某等同學提出的。師：接下去請大家圍繞這兩個問題快速默讀課文，劃出最能表現(xiàn)刷子李高超技藝的句子，想想你是從哪個詞中感受到的，并在旁邊寫寫批注。想想作者又是怎樣寫
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