刷子李獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-05-24 00:42 本頁面
【正文】 《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解本課新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，（2）通過品讀描寫刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫人的文章中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面描寫的方法。（3）運(yùn)用抓細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面描寫的方法，感受《泥人張》高超技藝。（4）激發(fā)閱讀《俗世奇人》的興趣。讀后感受:教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明。其實(shí)主要就是圍繞“細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面描寫”寫作手法做文章。教學(xué)目標(biāo)就是方向，方向?qū)Σ拍茏鰧?duì)事，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)內(nèi)容的選擇。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受刷子李的高超技藝。課前準(zhǔn)備：相關(guān)背景資料與教學(xué)課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入，感受名字的“奇”。師：這節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)人（出示圖片）他就是——《刷子李》【板書：刷子李】師：一看名字我們就知道這不是真名，通過預(yù)習(xí)，你知道為什么叫他“刷子李”了嗎？生：……（刷墻技術(shù)高超）師：在天津，人們習(xí)慣把在某一行擁有高超技藝的人，用行當(dāng)加上姓氏來的方式來稱呼他。師：請(qǐng)問您貴姓？（）你應(yīng)該說免貴姓（）請(qǐng)問您貴姓？如果你木工得非常好，別人可能會(huì)怎么叫你？——木工（）師：請(qǐng)問您貴姓？如果你豆腐做得特別好，別人可能會(huì)怎么叫你？——豆腐（）對(duì)?。∷赃@種稱號(hào)是對(duì)某行，具有高超技藝的人的尊稱。讓我們也尊敬的稱一稱他吧——刷子李讀后感受:教師用幽默的語言，使學(xué)生感受名字（課題）的“獨(dú)特”。寥寥數(shù)語，盡在掌握，簡(jiǎn)單有效。二、反饋預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)。師：通過預(yù)習(xí)，很多同學(xué)覺得這幾個(gè)詞語很難讀，我們來讀讀吧。誰來讀？師傅包袱勻勻?qū)崒?shí)蘸漿露餡兒師：非常好！師傅、包袱是讀輕聲的，露餡兒是兒話都讀對(duì)了。師：同學(xué)們，在預(yù)習(xí)過程中，大家在提出了很多，學(xué)好這篇略讀課文的問題，老師整理了一下，覺得這兩個(gè)問題，是大家最關(guān)注的，我們一起來看一下。第一個(gè)問題是：刷子李高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？有誰誰等同學(xué)提出了這個(gè)問題或相關(guān)的問題。第二個(gè)問題是：作家馮驥才又是怎樣寫出他技藝的高超的？有某某等同學(xué)提出的。師：接下去請(qǐng)大家圍繞這兩個(gè)問題快速默讀課文，劃出最能表現(xiàn)刷子李高超技藝的句子，想想你是從哪個(gè)詞中感受到的，并在旁邊寫寫批注。想想作者又是怎樣寫
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