七年級(jí)第18課三國(guó)鼎立教案(已修改)
2025-05-23 22:36 本頁(yè)面
【正文】 （1）教學(xué)目的： 基礎(chǔ)知識(shí)：官渡之戰(zhàn)，曹操統(tǒng)一北方的條件；赤壁之戰(zhàn)，三國(guó)鼎立局面的形成；馬鈞和翻車，諸葛亮治措施；衛(wèi)溫。 思想教育：（1）曹操、諸葛亮是我國(guó)古代著名的政治家和軍事家。（2）馬鈞制成的翻車是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的灌溉工具。（3）衛(wèi)溫率萬(wàn)人船隊(duì)到夷州，這一史實(shí)說(shuō)明了臺(tái)灣自古以來(lái)就與大陸不可分割。 能力培養(yǎng)：通過引導(dǎo)學(xué)生討論曹操在官渡之戰(zhàn)以少勝多，而在赤壁之戰(zhàn)以多敗少的原因。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立局面的形成。教學(xué)難點(diǎn)： 曹操能夠基本統(tǒng)一北方的原因。教學(xué)方法： 以講述為主的綜合教學(xué)法。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 閱讀課前提示并交待：中國(guó)封建社會(huì)歷史自東漢后，進(jìn)入了“三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期”。這一歷史時(shí)期的特點(diǎn)是：封建國(guó)家的分裂和民族大融合。（由此導(dǎo)入新課）。 講授新課： 提問：“東漢未年張角領(lǐng)導(dǎo)的黃巾大起義的特點(diǎn)和意義是什么？”（學(xué)生回答后，教師歸納）。由于黃巾大起義的打擊，東漢政權(quán)已處于名存實(shí)亡的狀態(tài)。與此同時(shí)，在北方，在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的過程中，各地出現(xiàn)了不少的軍事割據(jù)政權(quán)，各自為了擴(kuò)張勢(shì)力，彼此征戰(zhàn)形成了許多割據(jù)一方的軍閥混戰(zhàn)局面。（出示圖片《東漢未年軍閥割據(jù)形勢(shì)》）。 在黃河流域?qū)嵙ψ顝?qiáng)的軍閥是袁紹和曹操。他們?yōu)闋?zhēng)奪天下，決戰(zhàn)于官渡。 一、官渡之戰(zhàn)（200年 曹操——袁紹） （請(qǐng)學(xué)生閱讀132頁(yè)小字，分析曹、袁的力量對(duì)比） 袁紹：地廣兵多糧足，出兵10萬(wàn)，輕視曹操，傲漫。 曹操：只有3—4萬(wàn)兵力，但他能謀善斷，肯于采納部下的建議，重視敵情。 提問：官渡之戰(zhàn)中有一個(gè)關(guān)鍵人物是誰(shuí)？為什么？ （答：許攸降曹獻(xiàn)策），曹操采納了許攸的建議，火燒鳥巢成功，10萬(wàn)袁軍大亂，曹操大敗袁軍。袁紹從此一蹶不振，曹操取得了官渡之戰(zhàn)的勝利。從此，北方軍閥中再?zèng)]有曹操的對(duì)手。所以說(shuō)官渡之戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。 提問：想一想，曹操為什么能夠在官渡之戰(zhàn)中取勝？ （要求答出：（1）政治上“挾天子以令諸侯”，招賢納士；經(jīng)濟(jì)上實(shí)行屯田，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕。（2）袁紹驕傲輕敵，聽不進(jìn)正確意見。） 請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀131頁(yè)的黑體字。（生讀）這首詩(shī)抒發(fā)了他的雄心大志，曹操的雄心大志是什么？（生答：統(tǒng)一全國(guó)）。這時(shí)江南的局勢(shì)如何呢？（請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文；生答：占有長(zhǎng)江下游江南一帶的孫權(quán)，建立了比較穩(wěn)固的統(tǒng)治，依附于荊州地方勢(shì)力的劉備，雖然還沒有地盤，但他三顧茅廬，得諸葛亮的輔佐，力量也在不斷壯大。） 曹操自持兵力強(qiáng)大，率20萬(wàn)大軍南下。請(qǐng)問這時(shí)南方孫權(quán)、劉備采取了什么措施呢？（生閱讀課文后答：孫、劉聯(lián)合抗曹） 二、赤壁之戰(zhàn)（208年 曹操——周瑜、諸葛亮的孫、劉聯(lián)軍） 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，看看當(dāng)時(shí)雙方力量對(duì)比怎樣？（生答：曹軍20萬(wàn)，孫劉聯(lián)軍不到5萬(wàn)人）處于劣勢(shì)的周瑜、諸葛亮定出什么計(jì)策戰(zhàn)勝曹操的？（學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)“火攻”并生動(dòng)講述火燒赤壁）結(jié)果曹操以多敗少，倉(cāng)惶逃回北方，不敢輕易南下。 請(qǐng)同學(xué)們想一想：曹操為什么在官渡以少勝多，而在赤壁以多敗少呢？（組織學(xué)生討論）（學(xué)生回答后，教師歸納）原因有三：曹軍不習(xí)水戰(zhàn)。曹軍驕傲輕敵。孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)術(shù)合乎天時(shí)地利。 赤壁之戰(zhàn)是三國(guó)鼎立局面形成的關(guān)鍵。 三、三國(guó)鼎立局面形成 （打出投影片《三國(guó)建國(guó)年表》交待清楚三國(guó)時(shí)期開始的時(shí)間，魏、蜀、吳三國(guó)建國(guó)時(shí)間、人物、都城，結(jié)合《三國(guó)鼎立圖》講清各自的位置，并強(qiáng)調(diào)記憶）。 四、魏蜀吳經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展 曹魏重視農(nóng)業(yè) （強(qiáng)調(diào)屯田效果，請(qǐng)學(xué)生閱讀課文后回答經(jīng)過屯田，興修水利后，出現(xiàn)的景象。） 曹魏政府注意水利灌溉，發(fā)明家馬鈞制造了能連續(xù)提水的翻車，效率很高（出示投影《翻車》，簡(jiǎn)要介紹其原理及作用） 經(jīng)過幾年努力，北方生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展。 諸葛亮治蜀 （出示投影片《諸葛亮》畫像，請(qǐng)學(xué)生讀有關(guān)文字，然后提出問題）諸葛亮治蜀采取的措施是什么？ （生答：獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕，重視水利；注意改善同西南少數(shù)民族的關(guān)系，加速了西南地區(qū)的開發(fā)等） 孫吳開發(fā)江南 （引導(dǎo)學(xué)生一起分析江南經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展的條件：（1）避戰(zhàn)亂南遷的北方農(nóng)民帶去了先進(jìn)的農(nóng)具，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及提供大批勞動(dòng)力
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