七年級第18課三國鼎立教案-預(yù)覽頁
【正文】 教學(xué)難點： 曹操能夠基本統(tǒng)一北方的原因。（由此導(dǎo)入新課）。（出示圖片《東漢未年軍閥割據(jù)形勢》）。 曹操：只有3—4萬兵力，但他能謀善斷，肯于采納部下的建議，重視敵情。所以說官渡之戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。（生讀）這首詩抒發(fā)了他的雄心大志，曹操的雄心大志是什么？（生答：統(tǒng)一全國）。 請同學(xué)們想一想：曹操為什么在官渡以少勝多，而在赤壁以多敗少呢？（組織學(xué)生討論）（學(xué)生回答后，教師歸納）原因有三：曹軍不習(xí)水戰(zhàn)。 三、三國鼎立局面形成 （打出投影片《三國建國年表》交待清楚三國時期開始的時間，魏、蜀、吳三國建國時間、人物、都城，結(jié)合《三國鼎立圖》講清各自的位置，并強調(diào)記憶）。（3）江南氣候自然條件適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對重大歷史事件的復(fù)述能力。但是，人們的主觀能動性，特別是符合實際情況的主觀能動性也起著重要歷史作用。教法建議 1．學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對“官渡之戰(zhàn)”“赤壁之戰(zhàn)”、曹操、諸葛亮等事件和人物，多少都有一定的了解。4．講述三國統(tǒng)治者注意發(fā)展社會生產(chǎn)時，應(yīng)突出強調(diào)魏國的水利、蜀國的絲織業(yè)和吳國的造船業(yè)，尤其是吳國派船隊到達夷洲等。本節(jié)課許多歷史現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象背后所反映的本質(zhì)的東西。學(xué)生在分析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)勝敗原因時，會發(fā)現(xiàn)許許多多的因素。師：這幾句話出自我國哪一部長篇歷史小說？生：〈〈三國演義〉〉。師：經(jīng)過秦、西漢、東漢幾百年的發(fā)展后，這個統(tǒng)一的國家又陷入了軍閥割據(jù)的狀態(tài)。大家再觀察一下這幅圖，當(dāng)時北方勢力最大的是哪二個？生：袁紹、曹操。學(xué)生表演課本劇。曹操雖然兵力處于劣勢，但他善于用人，不僅屈尊出迎許攸，而且采納了許攸的計策，派兵襲擊袁軍的囤糧處，燒掉其全部糧草。課件顯示：官渡之戰(zhàn)形勢圖，用箭頭顯示袁軍、曹軍的行軍路線，之后讓學(xué)生自己描述官渡之戰(zhàn)的經(jīng)過。大家說是什么？課件顯示：龜雖壽 神龜雖壽，猶有竟時。盈縮之期，不但在天。師：那他將遇到的對手是誰？生：劉備、孫權(quán)。但后來他在諸葛亮的輔佐下勢力逐漸強大起來。他們是去拜訪諸葛亮，請諸葛亮出山輔佐劉備。師：下面我們再來看看和赤壁之戰(zhàn)有關(guān)的一段影片。生：曹操的士兵是北方人，他們不習(xí)慣水戰(zhàn)。不能以為某一次取得好成績就洋洋得意。能者為王嘛！B生：曹操在書中一直是反面形象，但說實話，我最佩服他。太可惜了！C生：我認(rèn)為曹操是一個既多疑奸詐，又最有大信，既兇殘殺人，又寬宏大量的人。師：那他所說的觀察曹操的真正方法指的是什么呢？就是評價一個歷史人物，應(yīng)該看他是否推動了歷史的進步。把一學(xué)生的示意圖投影出來，并對照圖講解魏、蜀、吳的統(tǒng)治區(qū)域，建立時間、建立者、都城。赤壁之戰(zhàn)是它形成的關(guān)鍵。B生：蜀國經(jīng)濟最具特色的是絲織業(yè)。我們衷心希望“一國兩制”早日在臺灣實現(xiàn)。在考慮《三國鼎立》這一課應(yīng)該“教什么”這個問題時，我把教學(xué)目標(biāo)定為：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用、曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。 通過三國鼎立局面形成的原因分析，使學(xué)生認(rèn)識到每一歷史事件的發(fā)生，都有其客觀條件。在考慮“怎么教”時，我遵循的是讓學(xué)生動起來的原則，設(shè)計了話劇表演、小組討論、動手制圖等 形式。創(chuàng)新不夠?！盎馃啾凇庇捌刹シ砰L一些（原先只有1分鐘），在播放“火燒赤壁”影片片段后可以就影片總結(jié)點評一下，達到看影片的效果。在最后的練習(xí)可以加入課文99頁的看圖分析，讓學(xué)生通過做練習(xí)認(rèn)識到歷史和文學(xué)作品是有區(qū)別的。通過這節(jié)公開課，我發(fā)現(xiàn)了很多我關(guān)于教學(xué)方面的不足，特別是對新課標(biāo)的認(rèn)識的不足，以后我肯定會更加的努力研究教學(xué)，爭取進步，彌補不足。 分組討論：你認(rèn)為誰最終能夠統(tǒng)一北方？為什么曹操最終取得了官渡之戰(zhàn)的勝利？教師講解：官渡之戰(zhàn)后，曹操又利用幾年時間肅清了袁紹軍隊的殘余勢力，又陸續(xù)消滅了一些軍閥，到公元207年基本上統(tǒng)一了北方。創(chuàng)設(shè)情境，通過視頻引起學(xué)生思考。 很容易答出曹操和袁紹。通過討論培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。但三國的經(jīng)濟發(fā)展又有其特點，表現(xiàn)在哪些地方呢？請同學(xué)們看課本第106頁第一段。●布置作業(yè)寫一篇《我看曹操》的小論文為增加學(xué)生興趣教師進行生動講解。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅。 師生共同完成學(xué)生各抒己見，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，之后教師歸納。6
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