小組合作模式在班級管理中的運用實施方案(已修改)
2025-05-22 03:50 本頁面
【正文】 徐州市開發(fā)區(qū)實驗小學小組合作學習模式在班級常規(guī)管理中的運用實施方案（草案） 一、 實施意義 創(chuàng)新、競爭、交流與合作是人類社會發(fā)展的重要動力，也是時代發(fā)展對教育提出的新要求。在當下通過學校教育教學改革提高教育教學質(zhì)量的大環(huán)境下，班級管理也應該緊跟時代步伐，突破原有以班級為單位的管理模式所帶來的局限性，在實施“學講計劃”的背景下，深刻理解這項教學改革的育人功能，將課堂教學改革與學生教育管理深度融合一體，促進改革整體有效的進行。利用小組合作學習的積極作用，在班級管理過程中建立小組合作競爭機制，利用小組合作捆綁管理，形成“人人努力，共同進步”的班級新面貌，對培養(yǎng)新世紀的人才具有深遠的重大意義。二、實施目標發(fā)揮合作學習小組在班級管理中的作用，增強班級的凝聚力，提高德育教育質(zhì)量。借助小組合作學習協(xié)調(diào)成員的人際關際，引導學生互幫互助，形成團結協(xié)作、積極向上的良好班風。賦予合作學習小組管理班級常規(guī)的權利，提高小組管理能力，落實班級各項常規(guī)要求，在自主管理中促進學生發(fā)展。三、實施內(nèi)容與措施 班級常規(guī)管理面臨的問題較復雜,涉及學生的課間紀律、室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生、眼睛保健操、紅領巾等方面的內(nèi)容。實施”小組捆綁競爭”班級常規(guī)管理模式,可以大大提高學生的積極性和班級主人翁意識，不
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