赤壁賦教案2(已修改)
2025-05-14 23:27 本頁面
【正文】 精品資源歡迎下載 《赤壁賦》教案教學(xué)目的 1．了解“賦”這種文體的特征，鑒賞本文的音韻美和意境美。 2．分析本文寫景、議論、抒情相結(jié)合以及虛實結(jié)合的寫作方法，鑒賞文章的表達技巧。 3．結(jié)合作者的處境，體驗作者的感情，理解作者的人生感悟。教學(xué)設(shè)想 1．這篇課文為辭賦，特別注重音韻美，應(yīng)首先向?qū)W生講明這一點，并讓學(xué)生反復(fù)朗讀，教師加以指導(dǎo)讓學(xué)生注意韻腳和對偶句。 2．本文有兩個主要特點，一是寫景與抒情、議論緊密結(jié)合；二是語言優(yōu)美精煉，像意味深長的散文詩。教學(xué)要緊緊抓住這兩個特點。課前預(yù)習(xí)時讓學(xué)生分別劃出寫景、議論、抒情的句子或段落。課上要求學(xué)生找出標(biāo)志寫景、議論、抒情三者轉(zhuǎn)換的句子。此外，還要結(jié)合大、小語境，通過揣摩、體驗，分析語言的精巧。 3．第三單元選有蘇武的詞《念奴嬌赤壁懷古》，可與本文對照學(xué)習(xí)。教學(xué)時數(shù) 三課時第一課時1．解題，介紹“賦”的特點。2．介紹作者生平以及寫作背景。3．誦讀 一、導(dǎo)入新課。本文的作者和題目大家一定不會陌生，在第三單元中我們就學(xué)過北宋大文學(xué)家蘇軾的詞作《念奴嬌赤壁懷古》，今天我們要學(xué)習(xí)的課文仍然是蘇軾武的一將與赤壁有關(guān)的作品。大家可以思考一下蘇軾為何對赤壁情有獨鐘，本文與《念奴嬌赤壁懷古》所表達的思想感情有何異同。二、作者介紹及寫作背景（給材料）。（詳見教參） 人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥 ——漫談蘇軾生平及思想 出開中國文學(xué)史，北宋大文家蘇軾可以稱得上是一位占有重要地位的特殊人物。無論是宦海沉浮幾起幾落傳奇般的人生經(jīng)歷，還是入世出世、亦儒亦道亦釋的復(fù)雜而豐富的精神世界；無論是開一代風(fēng)氣之先、在詩詞文賦上取得的輝煌成就，還是旁通書法繪畫、知音律、喜平話、懂圓林藝術(shù)、精金石鑒賞的曠世才華，都足以今后人駐足矚目，仰之彌高。本文將從其生平思想入手來介紹這位氣質(zhì)浪漫，個性獨特幾經(jīng)磨難的文學(xué)宗師。 蘇軾（公元1037——1101）字子瞻，號東坡，四川眉州眉山人。與其父蘇洵、弟弟蘇轍同列“唐宋散文八大家”，后人稱之為“三蘇”。 蘇軾出身于一個比較清寒的文人家庭，從幼年起就受到良好的文學(xué)熏陶，尤
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