赤壁賦教案2(編輯修改稿)
2025-05-29 23:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”，不是純粹的散文，卻也不是詩(shī)，更不是散文詩(shī)。它是由比較自由的句式構(gòu)成的帶有韻腳的散文，卻又飽含著濃濃的詩(shī)意。與漢、魏時(shí)期的“出”相比，本文沒(méi)有過(guò)多堆砌的辭藻，但比起作者本人的其他文章來(lái)，文采顯然要多。本文有許多押韻的字和對(duì)仍句，誦讀時(shí)要注意語(yǔ)音的輕重緩急，演出文章的音韻美。 基本方式是：先由教師范讀全文或?qū)W生齊誦全文，然后逐段練習(xí)背誦。可從用韻、句法、層次理路等方面進(jìn)行指導(dǎo)，以提高記誦的速度。下面分段列出要點(diǎn)。 第一段指導(dǎo)要點(diǎn) 1．韻腳。前半段無(wú)韻，后半段的韻腳依次是“間”“天”“然”“仙”。 2．句法?！芭e酒屬客”“少焉”為散句，其余皆為駢句或近乎駢句，如“蘇子與客泛舟游于赤壁之下”，“舟”后可斷，為兩個(gè)六字句；“浩浩乎”一句中，去掉第一個(gè)“而”（驕體文中有些虛詞只有輔助作用，常不計(jì)入），也可視為寬對(duì)。 3．層次理路。首句點(diǎn)題，“泛舟”“赤壁”四字是下文寫景、議論的依托。次寫泛舟所見(jiàn)景象，而以風(fēng)、水、月為主，為下文“蘇子曰”一段張本；寫是用虛實(shí)相濟(jì)之法，先實(shí)后虛，虛景（即“浩浩乎”一句）伏下段“樂(lè)”字。 第二段指導(dǎo)要點(diǎn) 1．韻腳。有兩組：第一組是“光”“方”；第二組是“慕”“訴”“縷”“婦”。 2．句法。這段開(kāi)頭是散句，次用楚辭句法（與《九歌》中“桂掉兮蘭世”“目眇眇兮愁予”等相似）?！翱陀小渎晢鑶枞弧币彩巧⒕?，以下都是駢句。 3．層次理路?！皹?lè)”字承上。由“樂(lè)”而“歌”，歌詞暗寫蘇子胸襟，為下文“蘇子曰”一段作烘托。以下寫蕭聲，為“客日”一段作烘托，兼伏下文蘇子“問(wèn)客”。 第三段指導(dǎo)要點(diǎn) 1．韻腳。有五組：第一組是“稀”“飛”“詩(shī)”；第二組是“昌”“蒼”“郎”；第三組是“東”“空”“雄”；第四組是“鹿”“屬”“粟”；第五組是“窮”“終”“風(fēng)”。2．句法。首句及“客日”中陳述句“順流而東也”和三個(gè)反問(wèn)句是散句，其余都是駢句?！胺狡洹薄皼r吾與子”是統(tǒng)領(lǐng)字，不計(jì)。 3．層次理路。蘇子問(wèn)乃承上啟下諾。“客日”一段有兩層意思：前一層由三“問(wèn)”組成，無(wú)困望月而問(wèn)“孟德之詩(shī)”，次因望地而問(wèn)“孟德之困于周郎”，最后合問(wèn)“而今安在哉”——這是主要的一問(wèn)，為下文寫悲做鋪墊。后一層轉(zhuǎn)而說(shuō)到自己，先著眼與曹公對(duì)比，突出自己的渺小，不禁悲從中來(lái)；后寫幻想不能實(shí)現(xiàn)，并以“托遺響于悲風(fēng)”作結(jié)，呼應(yīng)上文“何為其然也”。 第四段指導(dǎo)要點(diǎn)
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