赤壁賦教案1(編輯修改稿)
2025-05-29 23:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 舞幽壑之潛蛟。(舞，動詞的使動用法：使……起舞。) 泣孤舟之嫠婦。(泣，動詞的使動用法：使……哭泣。) ． 侶魚蝦而友糜鹿。(侶，名詞的意動用法：以……為伴侶。友，名詞的意動用法：以……為朋友。)月明星稀，烏鵲南飛(南：向南，名詞作狀語。)［教材實例解析］課文第四段作者以回答“客”的名義，用眼前的水月為喻，展開哲學般的議論，論述了變與不變的道理。完成下表： 變不變對人生而言得出結(jié)論江月亮一般道理解析：第四段寫作者豁達樂觀的人生觀。想開了，也就能丟開個人的愁懷，去盡情欣賞大自然美妙的風光。“蘇子”的回答，照應(yīng)了開頭的寫景，以明月江水作比，說明世界萬物和人生，既有變的一面，又有不變的一面。從變的角度看，天地萬物連一眨眼的工夫都不能保持不變；從不變的角度看，萬物和人類都是永久存在的，用不著羨慕長江的無窮，哀嘆人生的短促，人生應(yīng)該曠達樂觀。答案： 變不變對人生而言得出結(jié)論江逝者如斯未嘗往也“得”與“失”是相對的月亮盈虛者如彼而卒莫消長又何羨乎一般道理天地曾不能一瞬物與我皆無盡也不必哀吾生之須臾四、梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文線索課文可以分為五個部分： 第一段，寫作者游赤壁的情景，展示詩情畫意的境界：清風明月交織，露珠和水色輝映。 第二段，寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲。 第三段，寫客人感慨人生短促無常的悲觀情緒。 第四段，寫作者丟開個人的愁懷，欣賞大自然美妙風光和豁達開朗的心情。 第五段，寫客人轉(zhuǎn)悲為喜，主客重新暢飲，樂而忘憂。整體感知：本文表達了作者怎樣的思想感情，這種思想感情是如何轉(zhuǎn)化的？明確：１．蘇軾力圖排遣政治打擊而帶來的苦悶從而聽任自然，樂觀曠達，作者力圖從消極中超脫出來，其實是含蓄地向他的政敵暗示，我雖然遭貶，但我卻超然世外，飄然欲仙，寄情山水，盡得其樂，不寂寞不煩惱，反而積極向上．：樂－悲－樂先寫月夜泛舟，飲酒賦詩，沉浸在美好景色中而忘懷世俗的快樂心情；再從憑吊歷史人物的興亡．感到人生短促，變化無常，因而跌入現(xiàn)實的苦悶；最后闡發(fā)變與不變的哲理，表現(xiàn)了曠達樂觀的人生態(tài)度。五、小結(jié)：蘇軾力圖排遣政治打擊而帶來的苦悶從而聽任自然，樂觀曠達，作者力圖從消極中超脫出來，其實是含蓄地向他的政敵暗示，我雖然遭貶，但我卻超然世外，飄然欲仙，寄情山水，盡得其樂，不寂寞不煩惱，反而積極向上．六、課堂練習： 朗讀課文第二課時教學要點：分析理解課文，歸納課文寫作特點。教學內(nèi)容和步驟：一、指名朗讀課文二、分析理解課文：學習第一段，并思考： l、這是“賦”正文前一段簡短的敘事，可分幾層？ 提示：可分三層 ①第一句，點明時間、人物。地點。這是寫賦的正規(guī)筆墨，如一篇長詩前的小序。 ②第二、三句，前句寫景，后句敘事，為月出之前的情況。 ③第四、五、六、七句，亦為先寫景后敘事，為月出之后的情況。哪些句子描繪了“七月既望”之夜赤壁的景色？這樣的景致使泛舟者產(chǎn)生了怎樣的心理感受？寫景色的共三組偶句：“清風徐來，水波不興。”“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?！鼻屣L明月，澄澈幽美的夜景中，作者不禁心曠神怡：“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙?？偨Y(jié)：本段展示了一種與友人相聚、泛舟江上。暢飲美酒、詠詩確文、迎風賞月的舒暢飄逸，超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悅為主。清風徐來，水波不興景 月出東山，徘徊斗牛白露橫江，水光接天泛舟赤壁，（一） 事舉灑誦詩遺世獨立，情羽化登仙學習第二段并思考： 本段可分幾層？營造了怎樣的意境？ 提示：可分兩層。 ①寫作者的歌聲； ②寫客人的蕭聲。 本段營造了一種主客之間蕭歌互答，悲喜交集的境界。 本段的“喜”從何體現(xiàn)，與上段的“喜”有何不同？ 提示：本段的“喜”由主人“飲酒樂甚，扣舷間歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，這樣寫可為下層轉(zhuǎn)入“悲”形成更大的反差。 歌詞中的“美人”指代什么？歌詞代表了主人怎樣的情懷？ 提示：“美人”指所傾心的對象，代表一種理想的追求。它表現(xiàn)了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之后，仍然堅持對生活的執(zhí)著態(tài)度
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