【正文】 . . . . .第一課 塑造自己的良好形象上課時間 年 月 日課題一、提升自己的人格魅力總第 4 課時教 學目 標認知理解自尊自信的重要性。本課第1 課時情感尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，珍惜自己的人格尊嚴。運用把學到的塑造健康人格的方法運用到實踐中去，從點滴做起，塑造健康人格。課型：新授教 學重 點正確理解自尊自信教具：多媒體課件教 學難 點珍惜人格尊嚴，努力塑造健康人格教 學方 法講授法、討論法、談話法等。教學過程教師活動學生活動【創(chuàng)境激趣】小游戲——你眼中的我【引思明理】小測試：自信心的自我測驗（請回答下面十個問題，每題選出一個最接近的答案）當老師在班里提出某一問題討論時，你會采取哪一種態(tài)度：；，否則保持沉默；如果老師對你進行不適當?shù)呐u，你將采取哪一種對策：，且情緒激動；、理智地表明自己的看法；，但記在心里。全校舉行演講比賽，老師和同學推薦你去，你將如何對待：，堅決不去；，但演講什么要老師和同學一起出主意；，等考慮好后再做答復；當你的好友在同學面前提出你也認為不好的要求，如借作業(yè)本抄，你怎么辦：，但過一會找個借口不給他；，幫他弄懂難點，讓他自己完成；，再決定是否給他。當你去參加學生會舉行的座談會時，你首先做的是：，坐在一起交談；，并進行交談；，你言語，看其他同學談?wù)?。如果你被同學們選為班長，你怎么辦：，并負責任地把班級工作做好；，但隨時準備退出；、配合你的工作。如果老師要求你做一件關(guān)系到你聲譽的工作時，你怎么辦：；；，但也可能就打退堂鼓。如果老師一個地方講錯了，你怎么辦：，指出講錯的地方；；如果讓你當班長，在挑選班委時，你將選擇哪一種人：，有些只顧自己；，但樂意為集體服務(wù)；，大事做不來，小事尚能做的人。如果你來當老師，你將如何對待學生：，通情達理；；，有些根據(jù)自己的體驗。二、評分標準：一二三四五六七八九十A5100151505B0555505150C1011010011三、評價： 4050分：你是一個很有自信的人。你敢于自告奮勇地做事，但必須小心，講究工作技巧。 2838分：你有較強的自信心，并在多數(shù)情況下能應(yīng)付自如，但在勇往直前時，要保持謹慎。 1325分：你辦事縮手縮腳，總怕出差錯，你應(yīng)設(shè)法肯定自我，增強信心。 0 10分：你給人的印象似乎不存在似的，應(yīng)努力改變這種情況，須知自信是成功的一半。 老師小結(jié)：認識自我是人生的起點，只有正確認識自我，才能做出符合自身實際的人生選擇。小組討論：我們的自尊心和自信心一般會受到哪些因素的影響？老師參與學生的討論并進行點撥和補充：環(huán)境因素（來自他人的態(tài)度和評價、家庭氣氛、父母的教育方式等）、個人的身心特征、學習成績、人際關(guān)系、自我認識、個人對成敗的歸因方式等等。老師：我們今天已經(jīng)討論了許多關(guān)于自尊和自信方面的問題，現(xiàn)在，同學們能否歸納一下：自尊和自信對我們的個人成長有哪些作用呢？自尊與自信僅僅是個人的問題嗎？它與集體和國家有沒有聯(lián)系？3. 珍惜自己的人格和尊嚴閱讀教材P10案例人格是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，通常也指個人道德品質(zhì)。人格魅力指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的吸引人的力量看一看：健康人格的基本特征、塑造健康的人格應(yīng)做到（P11）【體驗導行】，看看自己是不是一個自尊自信的人。，找找生活中不夠自尊的表現(xiàn)，并以文字或圖片的方式展示出來?！静贾米鳂I(yè)】完成練習冊【板書設(shè)計】一、提升自己的人格魅力，努力塑造健康人格學生認真寫下同桌的優(yōu)缺點，如性格、品行、為人處世等各個方面。交給對方，看看同桌給自己指出的優(yōu)點哪些是自己沒有發(fā)現(xiàn)的，說說對于缺點哪些是想馬上改正的，想成為怎樣的一個人。 思考問題并回答 師生一起討論。學生討論，小組交流學生根據(jù)自己的體會進行回答學生分小組討論學習小組結(jié)合自身實際情況學習書上第11頁中的內(nèi)容，歸納出塑造健康人格的一些途徑。教學反思第一課 塑造自己的良好形象上課時間 年 月 日課題二、禮儀修養(yǎng)顯個人魅力總第 3 課時教 學目 標認知了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義。本課第2 課時情感，平等待人；，維護自己的文明形象。運用自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。課型：新授教 學重 點1. 個人禮儀蘊含的道德意義2. 個人文明禮儀的習慣養(yǎng)成問題教具：多媒體課件教 學難 點個人文明禮儀的習慣養(yǎng)成問題（重點也是難點）教 學方 法討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學等。教學過程教師活動學生活動【創(chuàng)境激趣】提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣?！疽济骼怼堪咐?帶給我們什么啟發(fā)呢？一、個人禮儀打造良好“第一印象” ：禮儀是一種教養(yǎng)，是人們在社會交往活動中形成的行為規(guī)范與準則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。：儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。教師總結(jié)：中國素有“禮儀之邦的”美稱，禮儀是中華文明的重要組成部分。孔子說：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”，我們現(xiàn)在要創(chuàng)建和諧社會，不遵循禮儀規(guī)范是不行的。心理學家說過，在溝通前給別人的第一印象是見面后的20秒，而這20秒的印象很大程度上是由你個人相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、談吐等外在因素的感受決定的。這也說明了個人禮儀的重要性。二、個人禮儀蘊含的道德意義1．個人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個人禮儀基本要求有助于塑造良好的個人形象，增進人際交往鏡頭：午飯時間，某職業(yè)技術(shù)學校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動，大多數(shù)同學自覺排隊打飯，李想打完飯經(jīng)過長長的隊伍時，因為空間比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊打飯的張強，張強很大聲地責備說:“他X的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊的”，“你跟我說對不起！”“憑什么？你也不對！”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止. 張強指著李想鼻子說：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰?。　焙髞黼p方各約一大幫人晚上聚集在學校比較隱蔽的地方解決問題，結(jié)果幾句話不合，雙方動起手來，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個主要肇事者被學校開除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。引導學生思考：這件事情如果換一種處理方式，可能結(jié)果會完全不同，如果你是張強你會怎么做？如果你是李想，你會怎么處理？，促進整個國家和全民整體文明程度的提高，加快社會的發(fā)展。以小組為單位找找生活中（公交車站、校園、旅游景點等地）存在的違背禮儀要求的行為，派代表在全班交流。老師：如果生活中到處都是這樣的人和事，這個社會還有和諧可言嗎？老師總結(jié)：我國是文明古國,禮儀之邦,講道德、懂禮儀是建設(shè)和諧社會的需要，也是學生健康成長的需要,是走向社會,進行交往的必備條件。三、個人禮儀重在養(yǎng)成教師提問：結(jié)合自身體會談?wù)勎覀儜?yīng)如何自覺踐行個人禮儀的基本要求？，要加強自律，學會自我約束。，要懂得自尊自愛，要注意言行適度得體適教師小結(jié)：許多人在生活中時往往因為沒有使用文明禮貌用語，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時候僅僅因為撓頭抓耳、抖腿，著裝不當，進退場沒有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機會?？梢?，講禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，才能形成文明禮貌的習慣。【布置作業(yè)】完成練習冊【板書設(shè)計】二、禮儀修養(yǎng)顯個人魅力一、個人禮儀打造良好“第一印象” 1. 禮儀的含義：2. 個人禮儀的基本要求：二、個人禮儀蘊含的道德意義 三、個人禮儀重在養(yǎng)成1. 要加強自律，學會自我約束2. 要懂得自尊自愛3. 要注意言行適度得體學生閱讀 教材第12頁兩個案例。 學生活動：學生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。學生活動：前后桌四個同學為一組，小組同學互相觀察，指出每位同學在儀容儀表上的優(yōu)點和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。學生活動：學生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。學生分小組討論，并派代表發(fā)表意見學生競賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進行分類，并在全班展開競賽，看看哪個小組說得最多。教學反思第一課 塑造自己的良好形象上課時間 年 月 日課題三、交往禮儀營造和諧人際關(guān)系總第 3 課時教 學目 標認知本課第3 課時情感尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌。運用養(yǎng)成遵守交往禮儀的習慣。課型：新授教 學重 點自覺踐行交往禮儀規(guī)范。教具：多媒體課件教 學難 點交往禮儀蘊含的道德意義和遵守交往禮儀的作用。教 學方 法講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。教學過程教師活動學生活動【創(chuàng)境激趣】在今天的課上，讓我們先來測試一下自己的交往能力。展示：人際交往能力小測試。，有時寧愿用手勢，也不用語言。，動輒訓斥。、吵架感到無所謂。，專愛跟我過不去。，我總是設(shè)法躲避。積分規(guī)則：答案“是”計1分，答案“不一定”計2分，答案“否”計3分，將各題得分相加得總分。得分說明：1. 40分以上，說明你樂于與人交往，人際互動良好。2. 20～40分，說明你與人交往意愿與能力不是很突出。3. 20分以下，說明你的人際交往意愿與能力偏弱。通過測試，我們可以對自己的人際交往能力有一些了解。在與人交往的過程中，我們需要不斷學習以提高交往的能力，更好的與人和諧相處。這節(jié)課就讓我們一起去尋找營造和諧人際關(guān)系的金鑰匙——交往禮儀。【引思明理】問：上述這段寓言給我們帶來什么啟示？寓言告訴我們與人交往，憤怒和暴力只能使問題更加的復雜化，我們要想獲得別人的尊重，就要首先學會尊重別人。尊重別人的最佳方法，就是用“禮貌”叩開他人的心扉，讓他感受到你的誠意和真心，這樣他才能心悅誠服地與你交往。交往禮儀的基本要求：平等互尊、誠實守信、團結(jié)有愛、互利互助 了解了交往禮儀的基本要求之后，為什么要遵守交往禮儀呢？問：誰來講講乘坐出租車的禮儀有哪些？教師小結(jié)：乘客應(yīng)當坐在后排。一女二男時，女的坐邊上，不坐中間。應(yīng)照顧長輩和女士先上車。下車一般是男士或晚輩先下，然后照顧長輩或女士后下。注意帶好隨身物品，不要將垃圾、廢棄物品留在車上。問：遵守交往禮儀有什么作用呢？教師小結(jié)：我們通過預習認為遵守交往禮儀對三方面有重要的作用：一是對個人，二是對整個社會，三是對國際交往。了解了交往禮儀的基本要求，理解了為什么要遵守交往禮儀之后，我們每個人都應(yīng)該自覺踐行交往禮儀規(guī)范。怎樣養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習慣呢？ 握手，是交際的一個部分。握手的力量、姿勢和時間的長短往往能夠表達出對握手對象的不同禮遇和態(tài)度，顯露自己的個性，給人留下不同印象，也可通過握手了解對方的個性，從而贏得交際的主動。所以，養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習慣，要從小事做起，注意細節(jié)。養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習慣要平等相待，尊重他人。平等，不僅僅指經(jīng)濟、社會地位的平等，更是雙方人格的平等?！倔w驗導行】對照交往禮儀的基本要求，反思自己在交往中有沒有失禮之處，如果存在，該如何改進?！静贾米鳂I(yè)】完成練習冊?！景鍟O(shè)計】三、交往禮儀營造和諧人際關(guān)系1．交往禮儀的基本要求學生參與能力小測試 學生閱讀教材P17案例學生根據(jù)自己的理解進行回答學生簡述校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀學生課堂練習：握手禮教學反思第二課 展示自己的職業(yè)風采上課時間 年 月 日課題一、職業(yè)禮儀塑形象總第 3 課時教 學目 標認知本課第3 課時情感尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥。運用養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習慣。課