教育學(xué)原理作業(yè)(已修改)
2025-05-13 18:23 本頁面
【正文】 研究生課程進(jìn)修班作業(yè)封面姓 名：王俊峰 單 位： 汝南高中 專 業(yè)： 化學(xué) 作業(yè)科目： 教育學(xué)原理作業(yè) 作業(yè)分?jǐn)?shù)： 年 月 日簡答題：1. 如何認(rèn)識教育與生活世界的關(guān)系？（1）生活與教育的重建首先，對教育目標(biāo)的反思。新一輪課程改革已經(jīng)把態(tài)度、情感、價值觀等也納入了改革的視野，要求改革要形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確的價值觀；強調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗；強調(diào)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等?？梢哉f，新一輪的課程改革已經(jīng)開始改變我們的“主知主義”傾向，改變工業(yè)化的教育模式。其次，對課程設(shè)計的反思。課程的設(shè)計應(yīng)著眼于學(xué)生終身發(fā)展的內(nèi)在需要，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程的內(nèi)容應(yīng)該觀照學(xué)生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的可能的生活世界，在學(xué)習(xí)活動中強調(diào)學(xué)生的體驗和感悟，引導(dǎo)學(xué)生在探索中通過解決問題來獲得知識、增長能力，養(yǎng)成良好的價值觀。同時，也應(yīng)該密切各類學(xué)科之間的關(guān)系，設(shè)計和實施綜合課程，并處理好分科課程和綜合課程的關(guān)系。同時，注重在課程實施過程中，展開師生之間的對話與交流，把師生關(guān)系變成“我”與“你”的關(guān)系，真正體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。再次，形成生活德育的觀點。長期以來，學(xué)校一直把德育當(dāng)成一項工作來抓，忽視了德育的生活性，把德育從生活中剝離出來，形成了制度化的德育體系，造成德育實效性較差。然而，學(xué)生的道德成長是與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系的，例如，空洞得像學(xué)生灌輸愛國主義的口號是不會讓學(xué)生形成愛國主義的情感的。因此，德育必須走向生活，形成家庭、社會、學(xué)校三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，通過對學(xué)生生活的關(guān)注來引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。在生活中，通過各種各樣的生活小事來對學(xué)生的思想道德發(fā)展進(jìn)行滲透和養(yǎng)成，也許比轟轟烈烈的大型活動更有教育意義。（2）反對盲目的“教育要回歸生活”當(dāng)生活世界話語在中國教育界廣泛流行的時候，“教育回歸生活世界”成為一個口號，他也的的確確帶給我們對教育的深深思考，但是盲目的主張“教育要回歸生活世界”怎是不明智的。實際上，無論是胡塞爾還是哈貝馬斯，他們提出“生活世界”這個概念是針對歐洲發(fā)達(dá)資本主義國家在發(fā)展的進(jìn)程中遇到的生存危機(jī)而提出的，是否符合我們中國這個發(fā)展
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